개화기 기독교가 한국근대교육에 미친점에 대해서

소개글

교육철학에서 아주 중요한 부분의 레포트 입니다.

목차

1. 개화기 교육의 시대적 배경
2. 개화기 기독교의 교육활동
3. 기독교계 학교의 선교사들이 실시한 교육방법
4. 미친 영향
5. 결론

본문내용

1. 개화기 교육의 시대적 배경
조선은 오랫동안 성리학을 정치적 지도 이념으로 하고 중국 대륙과의 사대적 외교를 통하여 체제를 유지해 왔으나, 말기에 이르러 대내적으로 집권층의 갈등과 사회적 혼란, 대외적으로는 서세동점(西勢東漸)에 세계사적 조류와 이에 편승한 일본 제국주의의 침략 야욕에 의하여 문호를 개방하지 않을 수 없게 되었다.
일본에 의하여 강요된 강화도조약(1876)을 시작으로 하여 잇달아 미국ㆍ영국ㆍ영국ㆍ독일ㆍ이탈리아ㆍ러시아ㆍ프랑스ㆍ오스트리아 등과 통상수호조약을 체결함으로써 우리나라는 개화기를 맞게 되고 열강들의 각축장이 되었다. 이리하여 외세에 의하여 강요된 개방은 근대화 추진을 위한 하나의 계기가 되었으나 동시에 커다란 민족사적 시련을 맞게 되었다.
문화개방에 반대하는 위정척사(衛正斥邪) 운동과 임오군란, 개혁파의 갑신정변, 동학혁명, 갑오개혁, 민비시해와 을미사변, 각지에서의 의병운동, 아관파천, 대한제국의 성립과 멸망 등 숨 가쁜 정치ㆍ사회의 격변은 끝내 1910년의 한일합방으로 일제의 식민지로 전락하여 국권을 상실하는 치욕을 당하기에 이른다.
이러한 시련과 격동 속에서도 우리 민족은 교육입국(敎育立國)의 의지를 가지고 각계각층에서 교육 근대화를 위한 노력을 했다. 이시기의 교육근대화 운동 중 종교계 특히 기독교계의 교육활동에 대해서 관찰해 보자.

2. 개화기 기독교의 교육활동
앞에서 말한 것과 같이, 개화기의 한국 정부는 향토적 야심이 없는 미국과 먼저 외교 관계를 맺은 후 다른 열강들과도 수교 했다. 그 후 개방정책에 따라 문화적․상인적․상업적 교류를 대폭 허용하였으나 기독교의 전래만큼은 엄금하였다. 그러한 전교 엄금 조치는 19세기 초 폐사(廢詞)․폐제(廢祭)사건이 야기되어 한국 기독교가 ‘멸륜금수지교(滅倫禽獸之敎)’로 규정된 이래 계속하여 고수되었다. 그러나 미국과의 조약을 체결한 후 한국 정부는 미국 기독교 선교사의 입국을 허용하였다.
선교사 입국 허용조치는 내적 변화와 외적 자극이 일치하였기 때문이다. 내전 변화로는 자강정책의 지속적 추진을 위해 서양 문물을 도입하는 과정에서 기독교가 적극적으로 활용하려는 시도가 이루어졌다고 하겠으며,

참고 자료

교육의 역사와 철학 동문사-박의수, 강승규, 정영수, 강선보
韓國開化敎育硏究 일지사-손인수
조선 서학사 연구 일지사
개화기 교육개혁 연구 을유문화사-이해명
개화기 여성교육에 관한 연구 논문-양미선
한국민족주의 교육의 연구 논문-차석기