아동미술치료의 실제사례 분석

소개글

아동미술치료의 실제 연구사례를 실었습니다.

아동미술치료분야에 있어서 많은 도움이 되시길 진심으로 바랍니다.

목차

Ⅰ. 자기표현 미술활동이 정서장애 아동의 자아개념에 미치는 효과

Ⅱ. 미술활동이 자폐성 아동의 사회성 발달에 미치는 영향

Ⅲ. 과잉활동성 장애아동에 대한 미술치료 사례

Ⅳ. 자유화를 통한 미술치료가 학습장애아동의 학교부적응 행동에 미치는 영향

Ⅴ. 미술활동이 아동의 주의집중결함 행동과 조음오류에 미치는 효과

Ⅵ. 또래협동 미술활동이 주의력 결핍 과잉행동 아동의 문제 행동과 사회능력에 미치는 효과

Ⅶ. 뇌성마비 아동의 조형활동 프로그램 연구

Ⅷ. 미술치료 프로그램이 정신지체 아동의 사회성 향상에 미치는 효과

Ⅸ. 난화 상호 이야기법을 통한 미술치료가 자폐성 아동에게 미치는 효과

Ⅹ. 소조 활동을 통한 미술치료가 자폐성 아동의 대상관계에 미치는 효과

ⅩⅠ. 언어지도와 병행한 미술치료가 자폐성 아동의 의사소통에 미치는 효과

본문내용

(중략 ~)
3. 요약 및 결론
자기표현 미술활동 프로그램을 받은 아동의 자아개념검사 결과 총 자아개념 점수의 평균이 현저하게 증가하였다. 이는 이 연구에서의 총 자아개념의 결과와 동일하며 미술활동이 자아개념 형성에 긍정적인 영향을 미친다는 것과 일치하는 것이다. 이에 자기표현 미술활동이 정서장애 아동의 자아개념에 긍정적인 영향을 미쳤다고 볼 수 있는데 자아개념을 다시 하위영역별로 나누어 살펴보면 다음과 같다. 먼저 아동의 일반 자아개념에서 점수의 평균들은 자기표현 미술활동을 경험한 후에 증가하고 있으며 뚜렷이 향상되었다. 이것은 아동의 일반적 자아개념이 긍정적으로 변화되고 있음을 의미한다. 다음으로 정서 자아개념을 살펴보면 정서장애 아동의 정서 자아개념이 사전 사후의 평균 점수에서 유의한 차이를 보였다. 이러한 결과를 미루어 보면 본 자기표현 미술활동이 정서 자아개념에 긍정적인 영향을 미쳤다고 볼 수 있다.
Ⅱ. 미술활동이 자폐성 아동의 사회성 발달에 미치는 영향
1. 대상아동의 특성
연구대상은 자폐 아동으로 진단되었고, 그림을 그릴 수 있는 능력은 있으나 연상이 되지 않아 지시한 것을 그리지 못하는 2명의 아동이다. 대상아 A는만6세3개월 된 남아로 교육진단검사에서 발달 연령은 4세 2개월이었다. 대상아 B는 만6세1개월 된 남아로 교육진단검사에서 발달연령이 4세 11개월이었다.
2. 치료 프로그램
프로그램은 사물 그리기, 동작 그리기, 과거 회상하여그리기로 구성되었으며, 각각의 활동은 모방하여 그리기, 보고 그리기, 연상하여 그리기의 3단계로 구성되었다.

참고 자료

없음