[교육학]플라톤(국가론), 중세대학특징, 자연주의,진보주의,항존주의, 과거제도 비교

소개글

교육철학의 각종 핵심 요소를 뽑아 정리한 자료입니다.

목차

1.플라톤(국가론)
2.중세대학의 발달
3.루소의 자연주의 사상
4.19세기 국가주의 교육
5.진보주의(듀이)
6.항존주의(허치슨)
7.고려시대의 과거제도
8.조선시대의 과거제도

본문내용

플라톤의 교육은 그의 저서 『국가론』에서 찾아볼 수 있다. 그는 국가의 이념을 도덕의 실천에 두고, 국가의 임무는 국민의 영양과 교육에 있다고 보고 교육을 통하여 철인정치의 이상을 꿈꾸었다. 그는 국가를 대규모의 인간으로 보았다.
그의 이상국가는 세 가지 계급의 인간으로 구성된다.
-제1계급은 통치자인 금의 성격을 가진(man of gold)이다. 통치자의 덕은 지혜에 있다.
-제2계급은 군인으로 은의 성격을 가진 사람이다. 군인의 덕은 용기에 두고 있다.
-제3계급은 노동자 혹은 생산계급으로 연(鉛)의 성격을 지닌 사람이다. 이 계급의 덕은 절제에 있다.
따라서 국가 전체의 덕은 공정에 있다고 하며, 교육은 각 계급의 조직과 분리할 수 없다고 하였다.
이에 따라 그의 교육목적은,
①.사회 각 계급에 맞는 개인적인 능력과 자격을 발견하고, 발전시키는데 있었다.
②.덕과 시민으로서의 능률을 발전시키는데 두었다. 그의 이데아론도 궁극의 목적은 도덕적 요구를 만족시키는데 있었다.
그의 교육계획의 내용은 6세 이전의 유아에게는 동화와 신화를, 6세~18세까지는 체조와 음악을 교육하는데 두었다. 여기에서의 음악은 독ㆍ서ㆍ산ㆍ무용을 포함한다. 18~20세까지는 체육과 군사훈련을 시킨다. 그리하여 20세에 무사가 될 사람을 떨어져 나가고, 앞으로 철인이 될 사람은 10년간 산수ㆍ음악ㆍ기하ㆍ천문학을 공부한다. 그러므로 그는 음악의 교육적 가치를 구명(究明)한 최초의 사람이었다.
30세에 와서는 이 중에서 가장 우수한 자를 선발하여 5년 동안 철학(변증법, 형이상학)을 가르친다. 다시 35세로부터 15년간은 국가의 정사에 실제적인 경험을 쌓게 한다. 그리하여 50세에 철인으로서 정권을 잡는 것이다. 그러므로 국가의 최고 통치자는 철학자가 되어야 한다. 그는 이것이 실현을 위하여 교육의 중요성을 강조했다.

참고 자료

없음