[교육학]도덕교육에서의 교사의 위치

소개글

도덕교육에서의 교사의 위치 -콜버그의 이론을 중심으로 정리한 내용입니다.

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본문내용

콜버그는 피아제의 이론을 바탕으로 조금 더 깊고, 자세하게 도덕교육에 관하여 정립한 인물이라고 간략하게 말할 수 있다. 콜버그는 도덕성 발달이라는 문제와 관련하여 심리학, 철학, 교육학 등 여러 분야에 걸친 방대하고 체계적인 연구를 수행하여, 현대 도덕교육사조를 주도하는 가장 영향력있는 인물로 부상하였다.
따라서, 아래의 글에서 나는 그의 사상에 관한 간략한 고찰과 함께, 교과를 통한 도덕교육에 관한 사상들에 대하여 언급하면서, 그에 따른 교사의 위치(혹은 역할이라고 말할 수 있는)에 대한 나의 생각과 의견을 함께 논하도록 하겠다.
콜버그는 ‘비록 발달의 속도와 발달의 종착점은 다를지 몰라도, 어떠한 문화적 배경을 가진 사람들이건 간에 그들은 모두 동일한 도덕성 발달 단계를 거친다’(교재-‘초등학교 도덕과 교육론’ P:50 L:23)라는 가설을 검증하면서 자신의 입장에 대하여 세부적 수정과 재조정을 거듭하였다. 그뿐 아니라, 도덕성 발달을 위한 교육의 방법에도 관심을 기울였는데, 이에 대하여, 그가 생활을 통한 도덕교육을 주장한 것인지, 아니면 교과를 통한 도덕교육을 주장한 것인지에 대하여 확실하게 판단을 내리기에는 언급된 부분이 명확치 않으나, 우선은 교과를 통한 도덕교육의 편에 더 가깝다는 판단 하에, 여러 가지 도덕교육에 관한 생각을 말하도록 한다.

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