초등학교 희곡 교육의 방향

소개글

초등학교 희곡 교육의 실태와 그 방향에 대한 본인의 의견이 나타나있는 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 문학교육과 희곡의 관계
Ⅱ. 본론
1. 희곡교육의 현실
2. 초등학교 희곡 교육의 방향
3. 실제 교육과정의 적용
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 문학교육과 희곡의 관계
문학교육은 ‘문학’과 ‘교육’이 합쳐져서 이루어진 말이다. 문학은 교육과 따로 존재하며 각각의 가치를 지니고 있는 것이다. 그러나 문학은 그 자체만으로도 많은 교육성을 지니고 있으므로 이러한 문학의 교육성을 잘 활용한다면 교육의 효과는 더욱 높아질 것이다. 이러한 의미에서 문학 교육이란, 문학 작품을 바르게 이해하고 감상하는 능력을 길러, 풍부하고 다양한 문학적 체험을 하도록 하고, 이를 통하여 미적 인식력과 인간에 대한 통찰력을 길러 바람직한 인간성을 형성하는 것이라 하겠다. 문학교육은 문학을 이해, 감상하며 체험의 확대, 정서의 순화, 상상력, 심미성, 통찰력, 창조력 등을 향상시키는 것을 목적으로 하고 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해서는 문학의 여러 장르를 효과적으로 가르쳐야 한다. 그러한 문학의 여러 장르 중에서도 특히 희곡은 텍스트의 이해를 넘어 실제로 연극을 할 수도 있어 매우 역동적인 장르라고 할 수 있다. 활동적인 초등학교 아동들이 흥미롭게 느끼고 즐겁게 배울 수 있어 문학교육의 목적에 맞도록 교육하기에 가장 좋은 조건을 갖춘 것이다. 따라서 희곡은 문학교육이 가지는 목적을 달성하는데 큰 도움이 되리라 생각한다.

참고 자료

*희곡 교재의 교육연극적 지도방안 연구 (국회도서관)
*초등 국어 교과서의 희곡제