[교육학]한국대학 형성과정의 특징과 문제점, 앞으로의 경쟁력 제고 방안

소개글

고등교육론 시간에 제출한 리포트 입니다.
한국대학 형성과정의 특징과 문제점, 그리고 앞으로의 경쟁력 제고 방안에 관한 글입니다.

목차

조선의 성균관
개화기의 신식 고등교육
일제식민지 치하 전후의 대학교육
해방이후의 대학
한국 대학교육의 문제점과 해결방안

본문내용

우리나라의 대학은 서양의 그것과 달리 출세와 입신양명의 이념을 바탕으로 발달하였다. 따라서 우리나라 대학의 시초는 권력적 집단에 의해 관료 양성의 목적으로 시작되었는데, 이러한 한국대학의 형성과정과 특징, 문제점 등을 살펴보고 앞으로의 경쟁력 제고방안을 생각해보고자 한다.
조선의 성균관
조선 시대의 대학에 해당하는 국립 교육기관으로는 성균관이 있었다. 성균관은 문과 시험을 준비하는 고등 교육기관이었다. 그러므로 성균관의 교과목은 문과 시험과목과 일치하였다. 성균관은 국가기관으로서 국가 권력이 주도권을 갖고 있었고, 관료양성을 목적으로 특별한 사람만 들어갈 수 있었다. 또한 성균관은 유교 이념을 지키는 전당이기도 하였다. 이러한 성균관은 관료양성의 목적을 지니고 있었기에, 나라가 기울어 관료 양성의 필요를 상실하게 되면서, 소멸되었다.
개화기의 신식 고등교육
개화기에는 여러 형태의 신식 교육기관이 등장하나 서양식 대학이 아니라 그 대신 각종 직업 전문학교가 설립되었다. 이 신식 전문학교 교육의 특징으로는 기술관료 양성과정이라 할 수 있다. 전통고등교육인 사대부 교육의 근간은 유학 지식인의 양성이다. 전통 교육에서의 인격 완성은 관직 진출뿐 아니라 특수 전문 지식의 획득에도 앞선다. 전통 고등 교육은 일반교양 교육이었으나 신식전문 교육은 전통 교육을 통한 인격 수련을 전제하고 그 바탕 위에 특수 분야 지식과 기능을 갖춘 전문가나 실무자를 양성하기 위한 교육이었다. 그리고 이런 신식 전문 교육의 형태에는 해외 유학, 사관 양성, 외교관 양성, 전문직 및 기술자 양성 과정 등이 있었다. 개화기에 세워진 대표적인 교육기관으로는 이화학당이 있다. 이화학당은 조선시대 말기에 미국 선교사 스크랜턴 부인이 창설한 사립 여자교육기관이다.

참고 자료

없음