[교육학]교원평가제

소개글

교원평가제에 대한 내용으로 기말자료 입니다.

목차

I. 교원평가제의 실시배경
１. 근무평정제도
2. 근무평정제도의 한계
II. 교원평가제의 문제점
1. 시행주체의 문제
2. 평가의 내용문제
3. 평가의 신뢰문제
III. 교원평가제의 문제점
1. 평가자의 문제
2. 평가기준의 문제
3. 공정성의 문제
4. 교권의 문제
5. 사기의 문제
IⅤ. 합리적이고 효율적인 교원평가정책의 대안
1. 이상적인 교사평가의 모습
2. 외국의 교사평가제도
(1) 미 국 (2) 영 국 (3) 독 일 (4) 프랑스 (5) 일본 (6) 우리나라에 주는 시사점
3. 합리적이고 효율적인 교원평가정책
V. 결 론

본문내용

교원평가제도는 우리나라에서 처음 시도되는 것은 아니다. 현재 실시하고 있는 교원의 근무평정제도는 교원평가제도와 매우 유사한 형태로 볼 수 있다. 하지만 그 목적에 있어서 개개의 교원의 평가하여 그 전문성을 높이고자 하는 것 보다는 승진제도와 같은 의미로서 사용하고 있어, 일반적인 평가의 목적과는 다소 상이한 내용이라고 할 수 있다.
１. 근무평정제도
근무평정제도란 교사의 직무수행 능력과 업적을 판정하고 기록하는 절차 곧 구성원의 과거 및 현재의 성취를 그의 환경ㆍ배경에 비추어 평가하고 조직을 위한 장래의 잠재력을 판정하는 절차이다. 1969년 12월 4일에 공포된 대통령령 4393호(교육공무원승진규정)에 의하여 교육공무원을 평정하도록 하고 있다. 근무성적평정의 결과는 교감이나 교장 승진 예정자를 결정하기 위한 자료로 활용되고 있다. 근무평정이라고도 불리워져 왔던 교사평가는 인사행정의 참고자료 및 지표가 될 뿐만 아니라 근무능률을 유지, 촉진하는 수단으로서도 중요하다. 업무수행의 실적에 관한 평가뿐만 아니라 인사관리적 측면에서 교사의 잠재적 능력과 적응성에 대한 평가를 함으로써 승급이나 감봉 및 복직, 전임 등의 인사고과의 기준으로 사용될 수 있다.
이렇듯 근무평정제도는 교사의 능력개발, 실적향상 등 자기계발을 유도하고, 우수한 교원을 확보하여 교육의 전반적인 질 개선의 효과를 얻기 위해 실시된 제도라 할 수 있다.( 권기욱 외, 교육행정의 이해(서울:원미사, 2003), p. 260).우리나라에서 최근까지 교사평가제라 함은 교육공무원승진규정 제18조에 의해 근무성적평정이라는 이름으로 이루어지고 있었다. 하지만 이는 승진대상자에 해당하는 교사들에게만 유용하며 그 이외의 교사들은 평가내용 자체에 많은 관심을 갖고 있지 않은 실정이다.

참고 자료

1. 권기욱 외, 교육행정의 이해
(서울:원미사, 2003, p. 260)
2. 주요국의 교사평가 비교 논문인용
홍광식 (전주교육대학교수)
3. 새교육, 교원평가제를 말한다.
한국교육신문사,(2004.4))에서 발췌