교육과정의 재개념화 (타일러와 애플, 파이너)

소개글

이 자료는 교육과정 수업에 리포트로 제출해 A+를 받은 자료이며,
1970년대부터 타일러의 논리로부터 탈출하여,
교육과정의 재개념화를 주장한 학자중,애플, 윌리암 파이너의 논리를
중심으로 이들을 비교하며 작성하였습니다.

목차

1. 타일러의 논리
2. 타일러의 논리로부터의 탈출 : 교육과정학의 재개념화
1) 교육과정학의 위기
2) 재개념화 운동의 발전 과정
3) 재개념주의자
4) 재개념주의자들의 탐구 영역
3. 교육과정학 탐구의 실존적 재개념화 : 윌리암 파이너
(1) 기본적인 주제 : 인간의 실존적 해방
(2) 학교교육의 정신 분석
(3) 쿠레레(Currere) : 교육과정의 탐구
4. 교육과정학 탐구의 구조적 재개념화 : 마이클 애플
(1) 기본적인 주제 : 인간의 정치적 해방
(2) 학교교육과 교육과정에 대한 비판
5. 파이너와 애플의 비교

본문내용

5. 파이너와 애플의 비교

그동안 교육과정학의 탐구 분야에서 주류를 형성하고 있었던 타일러 중심의 전통적 관점에 대한 비판과, 오늘날 학교가 지식을 생산하고 분배하는 과정에서 행동주의 심리학이나 기능이론 또는 체제 모형 등에 입각하여 오직 객관성과 측정 가능성의 논리가 지배하여 왔다는 점, 그리고 이러한 논리가 지배하는 교육체제 속에서 인간은 그 본질을 상실하고 비인간화되어 왔다는 분석에서도 두 사람의 생각은 일치한다.
그러나 이러한 교육과정 탐구의 문제점에 대한 처방을 내리는 이론적 바탕이나 그 접근법에 있어서는 두 사람이 서로 다른 입장을 보인다. 파이너는 실존주의, 정신분석학, 문학이론, 그리고 비판적 교육이론 등을 바탕으로 개인의 실존적 자아성찰을 통한 인간의 해방으로 문제 해결의 초점을 맞추고 있는 반면에, 애플은 주로 신마르크스주의의 비판이론을 바탕으로 개인을 구속하는 사회적, 경제적, 정치적 조건들을 파헤침으로써 인간의 불평등을 개선하고자 하는 방향으로 관심을 두고 있다.

참고 자료

박 승 배 - 「교육과정학의 이해 (역사적 접근)」
김 두 정 - 「한국 학교 교육과정의 탐구」
「교육과정과 수업」