발문교수법

소개글

발문교수에 관한 발표 자료를 만든 것 입니다. 깔끔하게 정리하였구요. 가르치는 분들이라면 발문전략에 관한 이 내용을 보시는 것도 괜찮을 듯 싶습니다. A+ 발표 자료입니다.

목차

1. 발문의 목적과 유형
2. 발문의 전략
3. 발문의 효율화와 관련된 연구
4. 참고 문헌 및 사이트

본문내용

1. 발문의 목적과 유형
- 발문의 질은 수업의 질을 결정!

▶ 목적
* 능동적 사고 유도
  * 학생들이 알고 있는 지식과 알지 못하는 지식 파악
  * 학습자의 사고력 개발
  * 학습자의 동기화
  * 수업내용을 숙달하고 연습의 기회를 제공하기 위해
  * 학습자들이 학습 자료를 조직하고 해석하는 것을 돕기 위해
  * 수업내용의 중요한 요점을 강조하기 위해
  * 주위집중, 사건의 원인과 결과관계를 알게 하기 위해
  * 원만한 이해를 돕고 학습내용을 복습하고 점검하기위해
  * 학습자들과 함께 공감대형성과 진단 및 평가를 위해
▶ 유형
1) 교육목표 분류에 따른 질문의 유형
블룸(Bloom)의 인지영역에서 6가지 인지영역 사이에는 누적적, 위계적 관계가 있을 주장하면서 지식, 이해, 적용 발문은 낮은 수준의 발문(일상적 사고력)으로 분석, 종합, 평가의 발문은 높은 수준의 발문(창의적 사고력)으로 구분하였다
2) 사고의 수준에 따른 질문의 유형 ( R.L. Carner(1967) )
･ 구체적 사고 - 단순한 아이디어, 과정, 개념. (수업의 도입단계)
･ 추상적 사고 - 방법(hows)과 이유(whys)를 탐색 (관계, 계속성 또는 순차성, 의도, 발생이유, 논쟁의 타당성…) (수업 전개과정)
･ 창의적 사고 - 대체로 답이 없으며, 탐구하고, 개념을 재조직함. (수업의 정리 단계)

참고 자료

교수방법론, 이성호, 학지사, 1999.
다음까페 교원임용길라잡이, cafe.daum.met/teacherguide.
학습집단별 발문수준이 학업성취 및 문제 해결성향에 미치는 효과, 고미영, 공주대학교 대학원, 1999.
질문의 7가지 힘, 도로시 리즈, 노혜숙 역, 더난출판사, 2004.