초등학교교사론 요약

소개글

초등교육학을 공부하시는 대학생 및 대학원생을 위한 초등교사론 요약본입니다.

매우 방대한 분량을 요점만을 뽑아서 요약한 것으로

레포트 제출 및 임용이나 전공 공부하시는 분들께 큰 도움이 될것으로 생각합니다. ^^

목차

제 1장 초등교육과 초등교사의 이해
제 2장 초등교직의 성격과 변천과정의 이해
제 3장 교사상과 교직관
제4장 교사의 자질과 교직윤리
제 5장 교사의 지위와 역할
제 6장 교사의 권리와 의무
제 8장 교사의 생활과 교직 문화
제9장 교사의 인간관계와 리더십
제 10장 교원의 자격과 양성
제 11장 교원의 임용과 현직 교육
제 12장 교원의 근무 조건과 평가

본문내용

제 1장 초등교육과 초등교사의 이해
1. 교육의 개념과 3요소
1) 교육의 개념
‘교육이란 무엇인가’ - 우리의 일상생활과 너무 친숙하기 때문에 답하기 어려운 질문중 하나. ‘교육’이란 단어를 생각할 때, 자신의 가치관이 내재되어 있는가에 따라, 자신의 삶을 통한 사고 방식에 따라, ‘교육’이라는 단어는 매우 다양한 의미로 표현.
학문으로 인정받기 위해 개념정의가 이루어져야함(∵연구대상의 이해가 필요하기 때문)

2) 교육의 3요소
교육의 주체 - 교사, 교육의 객체 - 학생, 교육의 매개체 - 교육내용.
위 3요소 간 과정을 통해 상호관계 가운데 나타나는 가치를 교육적 가치라 함.
가치를 실천하는 과정을 교육의 과정이라 하고 실천방법은 교육 기술이라 함.
교육과정을 통해 교육적 경험의 전달수용을 거쳐 피교육자의 성장발달의 실현됨.

(1) 교육의 주체(교사, 교육자)
형식적-교사, 비형식적-부모, 형, 선배, 사회지도자 등.
임무 : 학생이 자율적으로 자기형성 혹은 자기발전적인 가능성을 실현할 수 있도록 보조하고 노력 하는 것.
(중략)
2. 초등교육의 개념과 성격
1) 초등교육 이해의 기본전제
다른 유형의 교육과 초등교육의 다름을 전제로 초등교육의 정체성 논의시 고려되는 기본전제.
① 초등교육의 정체성은 교육의 보편적 논리의 범주에서 이루어져야 함
② 초등교육이 다른 교육과 다름을 전제로 하는 정체성은 그 자체로서의 정체성이지 초등교육 자체가 더 중요하다는 관점으로 접근해서는 안 됨.
③ 초등교육의 정체성은 고정된 어떤 것이 아닌 변화하는 과정상의 문제로 접근되어야 함.
④ 초등교육의 정체성은 아동의 본질과 함께 논의 필요.
⑤ 초등학교교육의 목적과 초등교육의 목적은 동일하지 않음.
2) 초등교육의 기본 개념
초등교육- elementry education - ‘초보적 혹은 기본적’
primary education - ‘첫번째 혹은 최초 시기’
→가장 기초적인 지식기능태도 등을 가르치는 국민 교육 또는 보통교육으로서 국민 생활에 필요한 최소한의 자질을 배양하는 기초교육.
초,중,고 인식→교육의 목표, 내용, 방법 등의 측면에서 저급하다는 인식은 X ⇒초등교육의 의미는 단순히 교육의 초보단계X-가장 기본적이고 일반적인 교육이라는 토대 위에서 논의
3) 초등교육의 기본성격
초등교육 : 모든 교육의 기초. 보편성과 특수성을 지님 ⇒의무 교육.
① 초등교육은 모든 국민이 받아야 하는 의무 교육으로서 성격을 지님
② 초등교육은 국민 생활에 필요한 기초 교육
③ 초등교육은 국민 누구나 생활해 나가는 데 필요한 공통적인 일반교양을 습득하도록하는 보통 교육④ 초등교육은 원만하고 행복한 생활을 영위하는 데 필요한 기초적 자질을 형성하는 전인교육
초등교육의 정체성 논의 방향 : 초등학령기 아동의 본질과 아동의 존재로서 강조되는 기초성 됨.
본질(완성 교육의 의미로 인식) -학문논리적관점 : 초등교육의 기초성의 의미는 초보적인 수준으로서 의 기초와 앎의 근본으로서의 기초로 논의

참고 자료

초등학교교사론