문예부흥기와 종교개혁기의 교육에 관한 자료

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목차

1. 문예부흥기의 인문주의 교육
★ 문예부흥
★ 인문주의 교육
★ 인문주의 교육 운동의 전개
★ 인문주의 교육사상가


2. 종교개혁과 교육
★ 종교개혁
★ 종교개혁과 인문주의 운동
★ 루터의 교육적 이상
★ 개신교 교육의 발달
★ 구교의 교육

본문내용

1. 문예부흥기의 인문주의 교육

1. 문예부흥
-> 중세문명에서 벗어나 ‘인간적인 것’, ‘인간다운 삶’을 찾으려는 움직임
-> 개인의 자율성과 주도성을 회복하려는 움직임
-> 인간을 발견하고 회복하려는 운동(인간중심주의 운동)

* 세월이 흘러 문예부흥운동이 하나의 시대상으로 정착하게 됨에 따라, 과거로 복귀하려는 경향은 새로운 미래로 나아가려는 경향에 걸림돌이 되었고 이를 극복하는 것이 새로운 시대적 과제가 되었다.

2. 인문주의 교육
교육에서의 문예부흥운동 : 인문주의 교육운동


■ 인문주의 교육 : 고대 로마의 교육적 전통 속에서 ‘인간이 중심이 되는 인간위주의 교육’을 찾아 복원함으로써 자신들이 고전 속에서 재발견한 새로운 삶의 이상을 실현하는 교육

■ 인문주의 교육의 목적 : ‘인간다운 삶’, ‘교양 있는 삶’을 준비

3. 인문주의 교육 운동의 전개

■ 키케로주의 : 인문주의 교육운동이 하나의 보편적인 흐름이 되었을 때는 그 운동의 출발점에서 가졌던 근본정신은 퇴색하고 겉모습만 추종하는 형식주의적 경향

■ 개인적 인문주의 ( = 초기 인문주의, 남부 인문주의 )
-> 문예부흥운동 초기에 이탈리아 반도에서 전개된 인문주의 경향
-> 개인의 교양을 넓히는 데 치중함
-> 예술활동과 문학공부를 통하여 개인의 교양을 넓히는 데 관심

■ 사회적 인문주의 ( = 후기 인문주의, 북부 인문주의 )
-> 북유럽 지역에서 전개된 인문주의 경향
-> 소수의 엘리트 집단이 다수 대중의 의식을 개혁하기 위한 사회계몽운동
-> 도덕적, 종교적 관습과 제도를 개혁이 목적

참고 자료

교육철학 및 교육사