교육방법및교육공학 - 체제적 설계와 구성주의적 설계

소개글

교육학에 관련된 자료입니다.
많은 도움 되실거에요^^

목차

1. 체제적 설계와 구성주의적 설계
2. Dick & Carey의 수업설계 모형
3. 수업형태 정리

본문내용

(나) 학습자 분석
학습자의 분석단계에서는 첫째는 최종 학습목표를 달성하기 위해서 학습자가 습득하고 있어야 하는 선수학습기술 즉, 출발점 행동을 확인하는 일과 둘째는 학습자의 일반적인 특성인 연령, 학년, 현행지식 수준, 동기, 사회경제적 수준 혹은 직장에서의 직무와 지위 등과 가능하면 선호하는 학습양식 등을 확인하는 활동이 이루어져야 한다.
(다) 환경 분석
이 단계에서는 학습자가 지식과 기술을 학습할 환경과 새로이 학습한 기술을 사용할 환경과 상황에 대한 분석을 실시한다. 환경분석의 결과는 차후의 교수전략 개발단계의 중요한 투입자료가 된다.
(2) 설계 단계
체제접근에 의한 설계단계에서는 선행단계인 분석단계의 결과를 토대로 수행목표 서술, 평가도구개발 및 교수전략 선정·개발이 이루어진다.
(2)구성주의적 교수설계

베드나 등(1995)이 주장하는 구성주의적 교수설계에서는 전통적인 설계과정과 다른 관점에서 분석, 통합/설계, 평가가 이루어져야 한다.
(1) 분석
구성주의 관점에서는 학습자 개개인이 자신의 경험에 의해 지식을 구성하므로 교수내용을 사전에 설계자가 분석하고 계열화하는 것은 적절하지 않다. 구성주의에 기초한 내용분석 단계에서는 학습자가 스스로 내용을 분석하고 조직할 수 있도록 많은 자료를 제공하고, 지식을 활용하는 경험을 통해 스스로가 지식을 구성하도록 하기 위해서 전문가가 지식활용하는 방법을 분석하고 이와 유사한 환경을 제공해주도록 한다. 학습자 분석에서는 학습자 개개인의 사고방법과 유형을 분석하고 이에 부응하는 학습환경을 제공하도록 한다. 목표서술도 사전에 제시해주는 것이 아니라 학습자가 스스로 목표를 구성하도록 환경을 제공한다.

참고 자료

없음