프로젝트접근법

소개글

유아교육방법인 프로젝트접근법의 상세이론 ppt파일입니다.
46슬라이드 이구요 비쥬얼도 보기좋게 되어있습니다.

목차

<1> 이 론
I. 역사적 배경(유래)
II. 정의 및 특성
III. 목적 및 목표
IV. 프로젝트의 주제선정 및 실행과정(프로젝트 전개)
《 1. 도입 단계 》 1) 계획
2) 시작
《 2. 진행 단계 》1) 소주제 선정
2) 문제 해결의 모색
3) 현장 작업
4) 현장 작업의 추후 활동
5) 교사의 지원 활동
6) 소주제의 확산 및 전이
7) 전시를 통한 활동 결과의 공유
차 례
《 3. 마무리 단계 》 1) 마무리 단계의 시기 결정
2) 마무리 행사를 위한 토의
3) 마무리 행사
4) 평가
Ⅴ. 프로젝트 평가의 목적 및 의미
VI. 한국 유아교육 현장에서의 프로젝트 접근법 적용
방안 모색과 논의 점

본문내용

I . 역사적 배경 (유 래)
프로젝트 접근법은 1980년대 말부터 Katz와 Chard에 의해 미국과 캐나다를 중심으로 세계 각국의 유아 및 초등교육계에 널리 소개되고 있다.
프로젝트 접근법은 이미 1920년대 미국의 진보주의 교육학자들인 Dewey와 Kilpatrick에 의해 어린이들을 위한 바람직한 교수·학습 방법으로 제시되어 한동안 교사들에게 각광을 받았었고, 그 이후 미국의 Bank Street College에서 개발된 Bank Street 프로그램과 영국에서1950~1970년도 후반까지 널리 실시되었던 열린교육(Open education)과 유사한 교수·학습 방법이다.
 (2) 주제 망 예비 구성
- 프로젝트 준비단계에서 교사가 주제에 관해 개념 망을 구성 하는 것.
- 개념망의 형태로 조직해 보는 것 프로젝트 학습활동을 위한 출발점
- 주제망 =개념 망
(그 사물의 속성이나 사물간의 유사성과 상이성에 따라 사물이나 사 상을 분류하고 통합함으로서 하나의 유목을 형성하는 과정을 말한다. )
- 주제 중심의 거미줄 형 통합은 간학문적 통합
하나의 주제를 중 심으로 다양한 교과들이 함께 구성된 거미줄 형태 로서 전체를 관망할 수 있는 광범위한 시야를 제공해 주고, 다양한 활동 과 아이디어들이 어떻게 관련되어 있는가를 쉽게 이해할 수 있다.
- 주제 망 예비 구성 시 교사의 준비 단계에서는 교사가 그 주제에 관 해서 교육과정으로 나아가야 할 방향을 설정할 수도 있다.
- 주제 중심의 통합적 운영과 거미줄 형 통합으로서 여러 교과로부터 주제의 개념 및 주제를 학습할 수 있는 다양하고도 풍부한 활동들을 추출해서 재구성 한다.

참고 자료

없음