특수 국어과 지도안 (세안)

소개글

처음부터 끝까지 직접 작성한 세안이라 독창적이기도 하고 겹치지도 않을듯..

목차

Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
1. 단원 선정의 이유
2. 단원의 목표
3. 단원의 구조도
4. 단원 지도
5. 교과별 관련 영역
6. 단원의 평가 계획
7. 단원 지도 및 평가상의 유의점
Ⅲ. 본시학습의 실제
1. 본시학습 관련 아동 실태
2. 목표별 학생 구분
3. 수업의 목표
4. 본시학습 지도안
5. 본시 학습의 평가 계획
6. 좌석배치도
7. 판서계획
Ⅳ. 본시 수업의 기대효과

본문내용

Ⅰ. 단원명
1. 대단원 : 여름 이야기
2. 본시 제재 : 여름철에 들리는 소리를 듣고 따라 말하기
Ⅱ. 단원의 개관
1. 단원 선정의 이유
발달 지체 학생들은 지각적 경험에 의존하는 구체적 사고와 자기중심적 사고를 하는 경향이 있으므로 일상적인 자연현상을 폭넓게 이해하는 것이 어려우며 자연에 알맞게 순응하여 일상생활을 영위하는 적응력이 부족하다.
우리나라는 사계절이 뚜렷하기 때문에 계절이 변함에 따라 자연현상의 모습과 우리들의 생활양식이 달라진다. 계절의 변화는 인간의 일상생활과 밀접히 관련된 부분이며 건강하고 안전한 생활을 하기 위해서 필수적으로 이해해야 할 부분이다. 그러나 이를 특수아동들에게 직접적으로 경험해보지 않고 과거의 기억들을 떠올리며 개념을 형성시키기에는 한계가 있다. 그러므로 각 계절별로 그때마다 계절의 변화를 관찰하면서 계절에 따른 날씨의 변화, 나무와 풀의 변화, 생활양식의 변화를 몸소 체험하여 알게 하여야 한다. 때문에 곧 여름에 해당하는 시기이므로 아동들이 여름에 대한 개념을 확립할 수 있도록 본 단원을 선정하였다. 여름은 아동에게 매우 흥미로운 계절이다. ‘산과 바다’라는 자연 환경으로부터 친숙한 경험이 살아 있는 계절이기 때문이다. 이에 아동들이 생활에서 경험했던 내용을 토대로 여름 냇가에서 볼 수 있는 자연물과 날씨, 위생 등 각종 여름철에 접할 수 있는 소재로 학생들의 흥미를 유발하여 수업의 효과를 최대한 끌어내고자 하였다.
2. 단원의 목표
1) 기능 영역
‣ 제시한 그림과 똑같은 그림이 되도록 같은 그림을 찾아 붙일 수 있다.
‣ 물놀이에 사용되는 물건의 이름을 듣고, 해당 그림을 바르게 지적한다.
‣ 여러 가지 도구를 이용해 자유롭게 선을 그릴 수 있다.
‣ 날씨에 어울리는 그림을 찾을 수 있다.
‣ 여름철 위생관리에 필요한 동작을 할 수 있다

참고 자료

없음