엄격하게 감정적으로 배제된 아이들을 위한 음악치료법(평가): 예비공부

소개글

음악 치료에 관한 소논문 형식의 레포트입니다.

목차

엄격하게 감정적으로 배제된 아이들에 관한 음악치료 조정의 이익
서론
창조적 예술치료술의 평가
음악치료술의 평가
감정적으로 배제된 아이들에 관한 현재 음악 치료 평가 도구
브리치브록의 발생의 이론적 설명
음악치료 평가
평가도구의 도안
방법
문제와 설정
순 서
결 과

본문내용

이 연구의 목적은 엄격하게 감정적으로 억압된 아이들을 위한 음악치료 평가 도구를 조종하기 위함이다. 주체는 오하이오 클레벨랜드 안의 주거 치료 센터에 남자 13명, 여자7명 총 20명이 있었다. 광범위한 문학(문헌) 재검토 이후 작가들은 4가지 적절한 영역을 측정하는 음악치료 평가도구를 개발하였다. 행동/사회 기능, 감정 민감 언어 /대화능력, 그리고 음악능력 반응은 3가지 카데고리로 암호와 되어있다. 수동적인(내향적인) 표적행동, 그리고 분열성의 /강요적인 결과는 주체들이 분열성의/강요적인 영역에서 함축적으로 좀 더 많은 행동들을 보였다고 설명했다. 높은 내부평가 신빙성은 이 평가 도구들 이용하면서 91.5%를 얻었고 코헨의 카파에서 0.808을 얻었다.
엄격하게 감정적으로 방해받은 (severely emotmally dbturbed sed)은 오히려 다양한 진단 그룹을 참고한다. 행동장애, 정신분열장애, 정서장애(조병, 우울증, 포함) 자폐증, 불안장애, 애정결핍증을 포함, 감정적으로 엄격히 배제됨으로 참고 되어진 아이들은 그들의 시간상에 나이에 맞는 사회적 그리고 인식의 이정표를 성취하지 못하고 공격적인 충동 짧은 집중시간, 집중하기 어려움, 명령받은 대로의 행동부족(산만, 말 안 듯는)과 트라우마(정신적 충격)에 관련된 강한 부정적 정서를 감당하지 못하는 능력 때문에 새로운 조정과 교육적 환경을 요구하는 것이다.(paul,1984) 기구적인, 거주적인 치료적인 기구 같은 환경에 있는 SED 아이들은 우리사회에서 가장 감정적으로 상처받은 아이들로 생각되어 진다. 그들은 심지어 가장 맹렬한(강력한) 집단 치료에서도 반응이 없는 함축적인 정신 이상학의 장애를 보여주기 쉽다

참고 자료

없음