지도안 - 삼각함수 (10-나)

소개글

수학과 교수학습지도안 (Report)
10-나 , 삼각함수

목차

[ 삼각함수 ]

수학과 교수-학습 지도안

1. 교재관
2. 단원의 지도계통 (연계성)
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도계획
5. 학습과제분석
6. 단원의 지도과정 모형
7. 지도상의 유의점
8. 교수전략
9. 교재연구
10. 본시 교수-학습 지도안
(가)도입 (나)전개 (다)정리 및 평가 (라)과제제시 및 차시예고
11. 자료안
(가)PPT자료 (나)가정학습과제 (활동지)

본문내용

3. 단원의목표

인지적목표
1. 각을 일반각으로 나타낼 수 있고, 각을 호도법으로 나타낼 수 있다.
2. 부채꼴의 호의 길이, 넓이와 중심각 사이의 관계를 이해하고 관련 문제를 풀 수 있다.
3. 좌표평면 위에서 원을 이용하여 삼각함수를 정의하고 그 뜻을 이해한다.
4. 제1~ 제4사분면에서의 삼각함수의 값의 부호와, 특정한 각의 삼각함수 값을 구할 수 있다.
5. 삼각함수의 상호관계를 이해하고, 이를 활용하여 여러 가지 문제를 풀 수 있다.
6. 삼각함수는 주기함수임을 이해하고, 그래프를 그릴 수 있다.
7. 단위원 위에서 동경의 위치를 이용하여 삼각함수의 성질을 파악하고 이를 활용 할 수 있다.
8. 간단한 삼각방정식과 삼각부등식을 풀 수 있고, 삼각함수의 최대 값과 최소 값을 구할 수 있다.
9. 사인법칙과 코사인법칙을 증명하고, 이를 활용하여 삼각형의 변과 각에 대한 문제를 풀 수 있다.
10. 삼각형의 넓이를 삼각함수를 써서 나타낼 수 있고, 삼각형의 넓이를 구할 수 있다.


정의적목표
1. 사회현상의 여러 가지 문제를 창의적으로 합리적으로 해결 하려는 태도를 갖는다.
2. 능력별, 단계별 문제 해결을 통하여 성취 의욕을 가진다.
3. 관련 교과의 문제를 삼각함수를 적용하여 해결하려는 태도를 갖는다.


기능적목표
1. 삼각함수와 관련된 문제가 주어졌을 때, 삼각함수의 여러 가지 성질 중 어떤 것을 적용할 것인지를 판단할 수 있다.
2. 삼각방정식과 삼각부등식을 여러 가지 방법으로 풀 수 있으며, 어떤 풀이 방법이 가장 적절한가를 판단할 수 있다.
3. 삼각형에 관련된 문제가 주어졌을 때, 사인법칙과 코사인법칙 등에서 어떤 성질 적용할 것인가를 판단 할 수 있다.

참고 자료

없음