교육과정의 개발과 편성

소개글

교육과정에 있어서 타일러의 모형과 타바 워커의 모형을 정립하였고,
교육과정을 선정함에 있어서 주요 원리를 정리하였습니다.
또한 유형별로 교육과정을 개발하는 과정도 나와있습니다.
레포트 용으로 제작되었으나 후에 발표자료로도 쓰기도 하엿습니다.

목차

❏ 교육과정 개발의 의미?
❏ 교육과정 개발의 유형
❏ 교육과정 개발모형
❏ 교육과정 개발절차
❏ 교육내용의 선정
❏ 교육내용의 선정

본문내용

❏ 교육과정 개발의 의미?
❍ 학교에서 학생들에게 무엇을 가르칠 것인가에 대하여 구체적으로 계획하는 작업
❍ 우리나라 : 학교 교육과정의 편성
❏ 교육과정 개발의 유형
❍ 중앙집중적 방식 : 국가수준에서 무엇을 어떻게 가르치고 평가해야 하는가를 결정하며,
일반적으로 규모가 큰 교육과정 프로젝트에서 많이 쓰임. 중앙에서 임명한 교육과정
전문기관이나 전문가 팀에 의해 충분한 기초조사를 거친 후 교육과정 개발이 이루어
지고, 여러 차례의 검토과정을 거쳐서 최종 산물이 학교에 적용된다.
❍ 학교중심 교육과정 : 학교가 주도적으로 학습프로그램의 계획, 설계, 시행, 평가 등에
관한 모든 의사결정을 내리는 개방방식을 의미한다. 중앙집중적 교육과정이 학교
현장에서 실효성이 떨어진다는 비판에서 제기된다. 아래는 필요성에 대한 내용이다.
• 교육과정 결정에 있어서 학교의 자율성을 증대시켜야 한다는 요구에 부응할 필요가 있다.
• 중앙집중적인 통제모델이 쇠퇴하는 추세이다.
• 학교는 학교를 둘러싼 환경과 적극적으로 상호작용해야 하는 사회 기관이다.
• 특정기관의 주어진 학생들을 위한 교육과정을 계획하고 설계하는 일은 학교가 가장
잘 할 수 있다.
• 학교는 최소한 특정 교육과정 계획이나 프로그램을 예견치 못한 상황에 맞게 채택하여
수정하고 적응시킬 입장에 있어야 한다.
• 전문가로서 교사의 역할은 계획, 설계, 평가를 포함하는 교육과정 개발과정에 직접적인
참여의 여지가 없다면 실현될 수 없다.
• 학교가 지역, 주, 국가의 연구개발 기관보다 좀 더 안정적이고 지속적인 교육과정
개발기관으로 간주할 필요가 있다.

참고 자료

교육과정 및 교육평가