루소의<에밀>을 읽고난후 한국교육에 어떻게 적용할 것인가

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목차

서론
1. 들어가기
2. 루소(Jean-jacques Rousseau, 1712.6.28~1778.7.2)의 생애
본론
1. 루소의 『에밀』
1-1.『에밀』의 발달단계 교육론
2.『에밀』에 나타난 루소의 교육사상
2-1. 루소 이전 이후의 아동관
2-2 루소의 자연교육
2-3 소극적 교육
2-4 도덕교육
2-5 종교교육
결론
1. 루소 교육사상의 현대적 의의와 영향 비판
1-1 루소 교육사상의 현대적 의의와 영향
1-2 루소의 교육사상의 비판
2. 한국교육에 적용상
3.『에밀』을 읽고난 후의 생각

본문내용

서론
1. 들어가기
열정적인 교사들이여, 단순하고 신중해 지되 말은 삼가시오. 다시 말하거니와 나쁜 교훈이 될지도 모르니 될 수 있으면 좋은 교훈이라도 가능한 뒤로 미루시오. 자연을 따랐더라면 인간 최초의 낙원을 이룩할 수도 있었던 이 지상에서 순진무구한 어린이에게 선과 악을 구별할 수 있도록 해 주려다가 도리어 악마의 역할을 하게 될지 모르니 주의하시오. 어린이가 밖에서 보고 배우는 것을 막을 수는 없으니 그것이 좋은 인상으로 남도록 힘쓸 일이다.
위에 쓰인『에밀』의 일부분에서 알 수 있듯 루소의 자연주의 교육사상이 잘 들어나는 『에밀』은 총 5부로 나뉜 소설의 형식을 지닌 교육론이다. ‘에밀’이란 인물을 등장시켜 그의 성장을 따라 글을 전개시켜 나가며, 에밀의 성장에 대한 자세한 것은 묘사하지 않지만 에밀의 성장을 단계적으로 구분하여 그 각각의 단계마다 흐름 속에서 루소의 생각이나 주장을 나타내고 있다. 본고에서는 루소의 『에밀』대한 전반적인 내용을 바탕으로 그의 교육론과 현대적 의의, 한국 교육에 적용 가능성에 대해 이야기 해보고자 한다.
2. 루소(Jean-jacques Rousseau, 1712.6.28~1778.7.2)의 생애
루소는 1712년, 6월 28일, 스위스 제네바에서 프로테스탄트인 시계공의 둘째아들로 태어났다. 그의 어머니는 루소가 태어난 지 불과 10여일 만에 돌아가셨다. 그의 가족은 종교분쟁으로 인해 프랑스에서 스위스 제네바로 이민해 살았다. 일곱 살까지는 집에서 방탕한 아버지와 함께 보냈는데 그의 아버지는 아들의 양육에는 무관심하였다. 그러면서도 그는 루소에게 소설류를 탐독케 하였는데 비록 체계적인 독서는 아니었으나 이때의 독서가 후일 대사상가의 기초를 마련한 계기가 되었다.
루소가 열 살 때 아버지가 그 지방민과 싸움을 벌여 결국 제네바를 떠나야만 했다. 이 때문에 루소는 백부의 집에 맡겨졌으며 얼마 후 어머니의 친척집에서 신교의 목사 랑펠세 아래서 교육을 받았다. 그 후 조각의 견습공으로 일하다가 열여섯 살에 조각가의 집을 나와 여러 지방을 방랑하면서 많은 모험을 하였다. 이때에 바랑 부인을 만나 그녀의 도움을 받았으며 이 부인과 동거생활을 하면서 그녀의 영향을 크게 받았다.

참고 자료

안인희, 『에밀-루소의 교육론』, 양서원
안인희 외 2, 『루소의 자연교육 사상』, 이화여자대학 출판부
J.J 루소,『에밀』, 신윤표 옮김, 산수야
R.S 피터즈, 『교육철학자 비평론』, 정희숙 옮김, 서광사