장학행정

소개글

장학 행정에 관해 정리하였습니다.

목차

1. 장학의 개념
2. 장학의 발달과정
ㅡ 관리장학시대
ㅡ 협동장학시대
ㅡ 수업장학시대
ㅡ 발달장학시대
3. 장학의 유형
ㅡ 중앙장학
ㅡ 지방장학
ㅡ 지구별 자율장학
ㅡ 교내 자율장학
ㅡ 자기장학
ㅡ 학교 컨설팅

본문내용

제 1절 장학의 개념

본래 장학이라는 말은 영어의 supervision을 번역한 것으로서, 어원적으로 우수한 사람이 위에서 감시한다는 의미를 가지고 있다. 그러나 장학의 개념은 교육의 통제보다는 조성과 지원을 통해 교수 - 학습의 성과를 극대화 한다는 좋은 의미를 가지고 있다.
●장학의 목적: ① 학생 성장의 증진과 그 결과로 사회발전을 가져오려는 것
② 장기적 교육계획을 지속적, 효과적으로 추진하기 위해 지도성을 발휘하고
③ 상호 협력을 통해 바람직한 교수-학습의 장을 개선하는 것.
●장학의 궁극적인 목적은 교사를 통한 수업 개선에 있다.
-장학을 어떤 관점에서 보든 궁극적으로 수업의 개선을 목적으로 한다.
-그 대상이 교사이다.
→즉. 장학은 ‘교수행위의 개선을 위해 교사에게 제공되는 장학담당자의 모든 노력’이다.

제2절 장학의 발달 과정

-미국을 중심으로 한 장학의 발달 과정
1. 관리장학 시대 (1750~1930)
18C 이후, 초창기의 장학은 비전문가가 학교의 시설 및 설비 등 학교 전반의 운영상황에 대해 감독하는 형태 → 19C후반. 공교육제도 정착. 별도의 시학관을 임명하여 학교를 감찰 → 20C초반. 과학적 장학 강조. 행정적 차원에서 정교화 되어 관료적 장학으로 정착. 관료제적 특성을 활성화하여 분업. 기술적 전문화, 조직 규율 강조. 통제적인 문서주의 강화.

2. 협동장학 시대 (1930~1955)
-1930년대부터 인간관계론 부상. (강제적, 통제적인 장학→인간적이고 민주적인 장학)
-진보주의 운동. 아동중심의 교육 강조. 장학활동의 핵심이 교사에게로 전환되고, 최소한의 장학이 최선의 장학으로 간주됨. 방관적 장학
-1930년대 후반. 참여적․협동적 장학. 장학담당자들은 협력자, 조력자의 역할 수행. 그러나 민주적 측면을 너무 강조한 나머지 자유방임적 장학에 머물러 실질적인 성공은 얻지 못함.

참고 자료

윤정일. 송기창. 조동섭. 김병주 공저. 교육행정학원론 4판.