초등통합교육 지도안 - 4학년 과학과

소개글

초등학교에서 장애아동과 일반아동이 함께 수업을 할 수 있도록 고려하여 작성된 지도안입니다.
초등학교 4학년 과학과 (4.강낭콩)의 한 차시 분량의 지도안입니다.

목차

통 합 교 육
1. 학급실태
2. 통합 교육을 위한 본시 학습 과정안 (초등학교 4학년 과학)
3. 통합 교육을 위한 본시 평가 계획

본문내용

통 합 교 육
1. 학급실태
교육 가능 급 정신지체와 지체장애를 동반한 장애를 가진 아동 한 명과 일반적인 교육대상자인 29명의 아동이 함께 수업을 받는 통합학급이다.
가. 재적
남 16명(특수 교육 대상아동 1명), 여 15명, 계 30명
나. 아동의 특성
(1) 일반아동
(가) 지적인 면
1) 수업시간에 다소 산만하나, 수업활동에 열심히 참여한다.
2) 자신의 의견을 잘 말하는 편이나 다른 사람의 의견을 듣는 태도가 다소 부족하다.
3) 학습과제를 성실히 수행해 오는 아동이 많다.
(나) 신체적 발달 면
1) 대부분 건강상태가 양호하다.
2) 활동적인 놀이를 좋아한다.
(다) 정서적인 면
1) 남 녀 구분 없이 서로 잘 어울려 지낸다.
2) 특수 아동을 잘 배려하며 함께 잘 어울려 지낸다.
(2) 특수 교육 대상아동
(가) 지적인 면
1) 쉽게 해결할 수 있도록 변형된 학습과제를 성실히 수행한다.
2) 기본적인 글씨읽기가 가능하지만, 의미파악을 완벽하게 하지는 못한다.
3) 과학시간을 좋아하고 흥미를 가진다.
(나) 신체적 발달 면
1) 보행능력이 부족하여 빠르게 움직이거나, 빨리 뛰지 못한다.
2) 원하는 대로 몸을 잘 움직이지 못한다.
3) 친구들의 도움을 받아 이동하는 편이다.
4) 또래와 비슷한 신체적 성장을 보인다.
(다) 정서적인 면
1) 남 녀 구분 없이 친구들과 잘 어울린다.
2) 비교적 활발하게 잘 생활한다.
3) 자기중심적인 경향이 있지만 다른 사람들을 배려하는 마음을 배우고 있다.
2. 통합 교육을 위한 본시 학습 과정안 (초등학교 4학년 과학)
( 과학 ) 과 교수-학습 과정안
단 원
4. 강낭콩
제 재
싹이 튼 씨앗의 겉모양과 속모양 관찰하기

참고 자료

없음