[놀이지도] 유아 전통놀이(윷놀이) 교육계획안

소개글

유아교육 놀이지도에 있어서 우리전통놀이인 윷놀이에 대하여 이론 및 효과와 유아교육시 계획과 적용별로 상세히 분석하고 도표화된 교육계획안을 실었습니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 전통놀이 이론
1. 전통놀이의 의미
2. 전통놀이 생성 배경
3. 전통놀이가 사라지는 원인진단
4. 유아 교육활동으로서 전통놀이의 가치
5. 유치원에서 적용할 수 있는 전통놀이
Ⅲ. 유아 전통놀이 교육의 실제
1. 연간 전통놀이 계획 수립, 운영
2. 전통놀이 교육 계획
3. 자료 제작을 통한 전통놀이 교육
Ⅳ. 윷놀이
Ⅴ. 윷놀이가 유아에게 주는 교육적 가치
Ⅵ. 윷놀이 교육 계획안
1. 놀이종류
2. 놀이선정의 이유
3. 전통놀이(윷놀이) 계획안 <도표> - 놀이종류, 놀이자료, 놀이진행방법 등
Ⅶ. 결 론

<참고 문헌>

본문내용

Ⅰ. 서 론
아동은 태어나는 순간부터 놀이를 통해 수없이 많은 능력을 발달시킨다. "유희적 인간"이란 말에는 즐거움이 모든 인간의 기본이라는 뜻이 숨어 있다. 놀이는 최고의 학습이다. 놀이를 통해 신체, 인지, 정서, 사회성, 창의성을 균형적으로 발달시킬 수 있다. 아동이 자라면서 하는 놀이들, 상징적 놀이, 소꿉놀이, 자전거 타기, 놀이터에서 다른 아동들과 노는 행동 등은 정신적, 신체적 발달. 사회적 인간으로 성숙할 수 있도록 많은 도움을 준다.
아동은 놀이를 통해 사회적 역할을 연습하고 불안을 해소하며 갈등을 처리한다.
따라서 또래들과 어울려 놀면서 사회적 역할을 배우고 경험할 수 있는 환경적 여건이 아동의 정상적인 발달을 위해 필요하다.
신생아가 모빌을 보는 것부터 딸랑이를 가지고 흔드는 것, 블록으로 성을 쌓는 것까지 모든 놀이에 기초적인 인지 능력들이 필요하다. 그리고 이런 능력들은 반복적인 놀이를 통해 향상된다. 아주 어린 아이들의 놀이에는 규칙이나 방법이 따로 없다. 아이들은 규칙과 방식을 만들어 가면서 마음껏 상상력을 키우고 표현하는데 이것이 바로 창의성 개발의 시초가 되는 것이다.
특히, 21세기 우리나라는 지구촌 시대의 중심위치에 서게 될 것이다. 유아는 자신도 모르는 사이에 세계의 중심으로 들어가게 된다.
따라서 21세기 세계화, 정보화 시대에 살아나갈 새로운 가치를 창출해 내기 위해서는 우리 문화에 대한 이해가 그 바탕이 되어야 한다.
Ⅱ. 전통놀이 이론
1. 전통놀이의 의미
전통놀이의 의미는 전통의 의미와 놀이의 의미로 설명될 수 있다.
1) 전통 - 지난 세대에 이미 이루어져 그 후로 계통을 이루어 전하여지는 모든 것을 포함 하여 말한다. 전통의 내용은 한 시대에 살던 한 집단의 구성원들이 서로 나누어 갖고 있었던 생활의 모습들이다.
2) 놀이- 외적 현상이나 외적인 조건에 영향을 받지 않은 내적 동기에서 자발적으로 이루어진다.
전통놀이란 고대로부터 일반적으로 행해지면서 민간에 의해 전승되어 오는 여러 가지 놀이로서 전통성, 역사성, 고유성, 지속성을 지니는 놀이를 말한다.

참고 자료

장혜순, 유아놀이의 이론과 실제, 학지사, 2004
Fergus P. Hughes, 김수영외 역, 유아의 놀이와 발달, 창지사, 2000
Daniel O`Connor, 송영혜 역, 놀이치료(이론과 실제), 시그마프레스, 2000
최향, 저절로 흥이 난다(민속놀이), 박지훈 역, 대교출판, 2005
정현진, 민속놀이를 이용한 유아지각, 교육과학사, 2003
박찬옥, 유아놀이지도, 학문사, 2003