사회자본과 문화자본이 학업성취에 미치는 영향
- 최초 등록일
- 2007.10.15
- 최종 저작일
- 2007.05
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소개글
사회자본과 문화자본이 학업성취에 미치는 영향에 관한 고찰입니다.
목차
1. 사회자본이 학업성취에 미치는 영향
(1) 가정 내 사회적 자본의 개념
(2) 가정 내 사회적 자본과 교육과의 관계
(3) 학교 내에서의 사회적 자본과 학업성취도의 관계
(4) 거주지역의 사회적 자본과 학업성취도의 관계
(5) 그 외 사회적 자본에 영향을 미치는 요인들
2. 문화자본이 학업성취에 미치는 영향
본문내용
▶ 문화 환경론적 관점 : 부모의 사회․경제적 차이나 상대적 결핍이 개인차 유발하여 불평등 발생, 교육격차를 유발하는 요인으로 부모의 사회경제적 배경이 강력하게 지지되고 있는 바, 이것은 다른 말로 표현하면 문화적 결핍론으로 학생 가정의 문화적 환경, 언어적 그리고 지각·태도적 배경에서의 차이나 상대적 결핍 때문에 학교에서 다른 학생에게 뒤지게 되고, 결과적으로 학업성취에서의 차이를 가져오게 된다는 것이다. 콜만, 젠크스, 플라우덴, 부동의 연구보고서가 있으며, 이 보고서에 대하여 알아보도록 하자.
1. 콜만 보고서 - 교육불평등에 관한 대표적 연구서
콜만 보고서는 1950년대의 Project Talent 다음 가는 미국 사회과학 역사상 두 번째의 거대한 규모의 연구였다. 이 보고서는 지금까지 맹목적으로 받아들여지고 있었던 교육에 관한 신화와 신념에 대한 강력한 경험적 비판이며, 미국 교육사회학의 가장 중요한 자료요, 또 가장 거대한 자료를 사용한 복잡한 분석이라고 평가받는다.
(1) 연구 배경
제2차 세계대전 이후, 특히 1960년대에 이르러 불평등에 대한 사회적 관심이 크게 확산되었다. 미국의 경우 1960년대에 사회운동이 활발히 일어나면서 인권의 중요성에 대한 인식이 확산되고 불평등과 빈곤을 퇴치하기 위한 ‘전쟁’이 선언되었다. 이러한 상황에서 교육 불평등이 뜨거운 사회적 이슈가 되었고, 교육 불평등의 해소가 빈곤과 불평등의 문제를 해결하기 위한 정책의 주목표가 되었다.
(2) 목적
미국 내 인종 간의 학교·지역 간에 존재하는 교육기회와 효과의 불균형 현상 및 원인을 밝히기 위한 연구였고, 내심 [교육기회와 관련된 학교변인 - 위대한 평등장치로서의 학교] 의 관계를 입증하고자 했던 연구였다. 다시 말해서, 콜만과 동료 연구진들은 소수민족의 자녀들이 다니는 학교들이 얼마나 불평등한 조건을 갖고 있으며, 그 같은 조건들이 교육기회의 평등에 위배되며 또 불평등한 학교자원이 과연 노동계층 아동들로 하여금 중류계층 아동들에 비해 효과적으로 학습할 수 없게 만드는가를 밝혀내고자 하였다.
참고 자료
김경근 (2000). “가족 내 사회적 자본과 아동의 학업성취 ” 교육사회학연구, 10(1): 21-40.
이정선 :(2001a). “가정 학교 지역사회의 사회문화적 관계 콜맨의 사회자본을 중심으로 ” 교육인류학연구 4(2): 147-181.
심미옥 . (2003). “초등학교 학부모의 자녀 교육지원활동에 관한 연구 ” 초등교육연구, 16(2):
한국교육개발원, “교육격차의 실태 및 해소방안 연구” http://www.youthnet.re.kr
- 학업성취 관련변인 -구병두 지음 (양서원)