지능의 발달과 환경 요인

소개글

지능의 정의와 측정방법을 설명하고 이러한 지능이 환경에 따라 어떤 영향을 받는지에 대해 설명한 교육심리학 레포트 입니다.

목차

<인지적 특성으로의 지능>
1. 지능의 정의
1) boring
2) terman
3) wechsler
4) estes
5) sternberg
2. 지능의 측정
1) alfred binet (최초의 지능검사 제작)
2) 스탠포트-비네검사
3) 편차 지능지수
4) david wechsler
3. 지능의 구조
1) Spearman : 지능의 2요인설
2) Thurstone : 다요인분석방법
3) Guilford : 3차원의 지능구조모형
4)Gardner : 다중지능이론
5) Sternberg : 삼위일체 지능이론
4. 지능의 결정요인
(1)지능과 환경
1)지적발달을 촉진하는 중요한 환경요인
2) 지능의 발달에 영향을 주는 환경을 자극하는 요인
3) 지능의발달 시기와 가정환경
(2)지능과 유전

본문내용

<인지적 특성으로의 지능>
넓은 의미에서 인지란 감가, 지각, 이미지 형성, 판단, 추리 등 인간이 사물, 사상에 대한 지식을 사용할 때 작용하는 모든 정신적 과정 내지는 기능을 총칭하는 의미로 사용된다. 학생들의 학교학습과 밀접한 관계를 지니고 있는 대표적인 인지특성으로는 지능을 들수 있다. 교사나 학부모들은 학습성과 면에서 개인차가 생길 때 그 원인을 지능의개인차로 귀인시키곤 한다. 지능이 학교 하습과 밀접한 관련을 맺고 있다는 것음 분명하지만 이외의 다른 인지적 특성도 중요하다는 것이 서서히 밝혀지고 있다. 지능 이외의 인지적 특성으로 창의력과 인지양식등이 있지만, 지금 부터는 인지적 특성중 지능에 대해 자세히 정리해 보겠다.
1. 지능의 정의
일반인들에게는 지능이란 총명함, 명석함, 문제해결력, 경험으로부터 학습하는 능력 등을 의미한다. 하지만 역사적으로 연구자들은 지능의 학문적 의미와 측정방법에 대한 연구를 통해 지능의 정의를 내렸다.
1) boring : 지능이란 지능검사가 측정 하는 것.
2) terman : 지능이란 아이디어, 상징, 관계, 개념, 원리 등과 같은 추상을 다루는 능력.
3) wechsler : 목적적으로 행동하고 합리적으로 사고하며, 환경을 효과적으로 다루 는 개인의종합적 능력으로 구성된다.
4) estes : 지능이란 흔히 문제해결의 몇몇 요소들에 의하여 특징지어지는 인지과 정과 인지조작에 의하여 방향지어지는 개인의 적응적 행동.
5) sternberg ; 지능을 정의하는 방법
전문가에게 문의하는 방법
일반인과 전문가의 지능에 관한 견해를 통계적으로 분석하는 방법
각종 지능검사가 측정하는 요인을 분석하는 방법
지능검사의 각 문항을 해결할 때 동원되는 정보처리 과정의 성분을 분석하는 방법
=> 지능에 대한 학자들의 다양한 견해들을 크게 세가지 유형으로 요약하면,
첫째, 지능은 학습하는 능력으로 학업성취수준을 통해 지능의정도를 가늠할 수 있다

참고 자료

신교육심리학 -김언주 구광현 지음
교육심리학 - 정순례 지음