지금까지「교육철학및교육사」강좌를들으면서느낀우리나라교육의문제점에대한자신의의견을서술하시오

소개글

교육학- 교육철학 및 교육사
우리나라 교육에 대한 문제점

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본문내용

우리나라 교육은 정치판에 단골손님으로 자주 등장합니다. 대통령 선거가 시작될 무렵 꼭 공략으로 쓰이는 것이 바로 교육행정에 대한 개정이고, 대통령 당선과 더불어 새로운 교육과정이 개편됩니다. 바야흐로 이제 교육과정은 제7차 교육과정으로 다다랐습니다. 정치판에 의한 결과로도 볼 수 있겠지만, 그만큼 우리나라의 교육이 잘못되었다는 점을 말하는 것이라 할 수 있습니다. 그렇다면 왜 우리나라는 아직까지 그 문제점의 실마리를 찾지 못한 채 출입구를 못 찾고 헤매고 있는지에 대해서 이야기 해 볼까 합니다.
우리나라는 고대사회 부족연맹체에서부터 시작하여 조선왕조에 이르기까지 점차 강력한 왕권주의가 팽배한 시대 속에서 교육은 이루어졌습니다. 그 당시의 교육은 권력층만 누릴 수 있는 특권이었고, 교육은 권력유지를 위한 인재양성 제도로 인식되어 왔습니다. 반면 하층민들은 잡과라는 기술직 교육이 실시되어 학문이란 개념과는 다른 실생활에 필요한, 돈벌이를 위한, 노동력의 증감을 위한 구실로 교육되어왔습니다. 그 당시 양반들은 인문중심의 교육에만 관심을 가지고, 경제적으로 축적하기가 비효율적인 과학과 예능에는 관심이 없었습니다. 이런 개념이 현재의 공대기피현상을 불러일으켰다고도 볼 수 있습니다.
그러다 서양에서 인간평등 사상이 대두되고, 더불어 한국에서도 서서히 평등의 물결이 넘실거렸습니다. 동학, 독립군 등과 같은 단체들의 봉기에 의해 고종황제를 마지막으로 왕권시대는 문을 닫게 되었습니다. 그러나 인간평등이념이 구축되기 전, 수많은 평민들은 그 동안 양반들에게 당했던 불평등함이 폭발하여 자신도 양반과 같은 특권을 누리고 싶은 얕은 욕망에 의해 불법적으로 족보를 사들이고, 가짜 양반행세를 하며 나라의 대부분이 양반이 되어버리는 기이한 현상이 발생하게 되었습니다.

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