유아특수교육에 대해 논하시오
- 최초 등록일
- 2007.10.18
- 최종 저작일
- 2007.10
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소개글
유아교육-유아특수교육에 대한 레포트 입니다.
목차
Ⅰ. 서론 1
Ⅱ. 본론 1
1. 유아특수교육의 정의 1
2. 유아 특수교육의 목적 2
1) 가족들이 자신의 목표를 성취하도록 지원한다. 2
2) 아동의 참여, 독립성, 습득을 촉진한다. 2
3) 모든 주요 영역의 발달을 촉진한다. 2
3. 유아특수교육의 대상아동 및 평가 3
4. 유아특수교육의 현대적 동향 4
5. 유아특수교육의 발전적 방향 5
Ⅲ. 결론 5
<참고문헌> 6
본문내용
Ⅰ. 서론
유아특수교육의 정의는 특수교육과 유아교육의 개념이 통합된 것이다. 즉 장애를 가진 또는 장애 가능성이 있는 취학전 특수아동(일반적으로 사회의 기준이나 정상성에서 벗어난 아동 의미, 정신지체, 정서 및 행동장애, 의사소통장애, 지체 및 복합장애, 청각장애, 자폐아 또는 뛰어난 재능이나 우수성 등을 지님으로 학업적, 행동적. 사회적 특성이 다르게 나타나는것 의미)에게 교육이나 중재를 제공하는 특수교육이다. 우리가 일반아동들에게 조기 교육하자하고 강조하는데 왜 그런가? 그만큼 아동기의 중요성 때문이다. 그럼으로 장애아동들에게도 조기에 장애 발견해서 지도하자 하는 취지에서 나온 것이 유아특수교육이다. 유아특수교육은 조기중재, 조기특수교육, 유아특수교육 등의 다양한 용어로 사용되고 있다. 조기중재는 2세미만의 장애아동들에게 제공되는 서비스이다. 조기특수교육은 특수아 조기교육이라고도 한다. 성장과정에서 발생할 수 있는 5세 이하의 장애 아동들에게 제공되는 교육, 영양, 보호 및 가족지원 등 모든 것을 통틀어 말한다. 유아특수교육은 3세에서 5세까지의 장애아동들에게 제공되는 교육적 서비스 뿐 만이 아니라 좀더 포괄적 의미의 취학전 아동들에게 제공되는 서비스로 이해하면 된다.
본론에서는 이런 유아특수교육에 대해 좀더 자세히 논해 보고자 한다.
참고 자료
1. 여광응, 조용태 역(1994). 장애유아의 조기교육. 도서출판 특수교육.
2. 이상복, 이효신(1998). 유아특수교육. 대구대학교 출판부.
3. 이소현 역(1995). 장애 유아를 위한 교육. 이화여자대학교 출판부.
4. 이소현(1977). 특수아조기교육. 이화여자대학교.
5. 이상복, 이효신(1998), 유아특수교육, 대구대학교출판부