미래를 준비하는 학교(교육학,학습공동체학급,교육개혁)
- 최초 등록일
- 2007.10.21
- 최종 저작일
- 2006.11
- 5페이지/
한컴오피스
- 가격 1,500원
![할인쿠폰받기](/images/v4/document/ico_det_coupon.gif)
소개글
학습 공동체학급의 개념 및 구성요소, 실현전략 등을 적은 리포트로 정리가 잘 되어있습니다!
목차
1. 학습공동체 학급의 개념
2. 학습공동체 학급의 특성
3. 학습 공동체 학급의 구성요소
1) 기반적 요소- 교실환경, 학습자원
2) 주체적 요소- 교사, 학습자
4. 학습공동체 학급의 실현전략
- 탐구기반학습, 문제중심학습, 과제중심학습, 상황학습
5. 교육개혁 제언
본문내용
1. 학습공동체 학급의 개념
학급은 교육과정을 기반으로 교사와 학생 그리고 물적 조건으로 구성된 학교의 단위 교수-학습 조직이라 할 수 있다. 즉, 학급은 학교에 속한 하부 체제로서 교실단위로 조직된 교사와 학생이 학습자원을 활용하여 교수-학습활동을 하면서 학습의 산출물인 새로운 지식, 기술 그리고 태도를 창출하는 학습 체제라 할 수 있다.
학습 공동체가 크기와 양상은 다르지만 공통적으로 가지는 특성은 다음과 같이 요약된다.
첫째, 학습 공동체는 공동체가 추구하는 학습 주제를 알아가기 위해 서로의 경험, 정보, 자원을 공유한다.
둘째, 학습의 의무와 책임도 공유하며, 의사결정도 함께 하고 학습 결과도 자율적으로 계속 창출한다.
즉, 학습공동체는 활동이 정지되어 있지 않고 지속적이며 마치 살아 성장하는 유기체의 특성을 가진다.
* 학습 공동체가 유기체로서 지속적 성장을 하기 위해 필요한 요소
① 구성원간의 진솔함(honesty)
② 구성원에 대한 서로의 관심과 배려(responsiveness)
③ 공통의 관심과 목표(relevance)
④ 서로에 대한 존경심(respect)
⑤ 다른 사람의 의견을 받아들이는 열린 마음(openness)
⑥ 추진력(enpowerment)
2. 학습공동체 학급의 특성
- 학교 개혁을 성공으로 이끄는 학습공동체 학급의 바람직한 모습은 다음 세 가지로 묘사될수 있다.
1) 학습자 중심의 학습 환경을 제공하는 학급
학습 환경을 교육공학의 용어로는 구성주의 학습 환경이라고 하며, 그 학습활동을 포함하는 다섯 가지 활동
① 능동적(Active: Manipulative/Obsevant)
② 구성적(Constructive: Articulative/Reflective)
③ 협력적(Cooperative: Collaborative/Conversational)
④ 실제적(Authentic: Complex/Contextual)
⑤ 목적 지향적(International: Reflective/Regulatory)
2) 다양한 공동체 활동을 인정하는 학급
3) 구성원이 수평적 관계를 유지하는 학급
전통적으로 지식은 교사에게서 학생에게 전달될 수 있다고 전제 되었다. 그러나 최근에는 학습이 객체, 사건, 활동, 절차 등의 현상을 학습자 자신이 이미 가지고있던 지식, 사건, 활동, 절차 등의 현상에 대한 자신만의 의미화(meaning making)을 통해 습득되는 것이라는 Bruner(1990)의 정의에 따라 이를 핵심으로 하는 구성주의 패러다임 학습론이 대두되기 시작한 것이다.
참고 자료
1. 강명희 외 지음, 미래를 준비하는 학교, 학지사, 2002.