화폐에 관한 유아수학이론과 활동계획안
- 최초 등록일
- 2007.10.25
- 최종 저작일
- 2007.04
- 2페이지/
한컴오피스
- 가격 무료
![할인쿠폰받기](/images/v4/document/ico_det_coupon.gif)
다운로드
소개글
화폐에 관한 유아수학이론과 활동계획안입니다.
목차
없음
본문내용
1. 화폐
1)개념
- 화폐는 재화와 서비스를 교환하기 위해 사용되어지는 일반적이면서 유효한 것을 의미하 고 그러기 위해서는 희소성이 있고, 쉽게 분해 할 수 있고, 휴대할 수 있고, 항구적인 기 능을 갖고 있어야 한다.
2)발달 단계
- 3세 : 놀잇감과 동전의 구별 가능
- 4세 : 돈이 물건을 사는데 사용되는 것을 이해한다. 그러나 돈이 어디서 나고 어떻게 사 용하는지를 이해하지 못하며 가격의 의미도 알지 못한다.
- 5세 : 동전의 차이는 알지만 그 가치를 이해하지 못하며 돈을 버는 것에는 흥미를 갖고 있지만 돈에 대해 이해하기는 어렵다.
- 6세 : 동전의 차이와 각기 그 가치가 다름을 이해하게 된다.
3)교수방법
- 화폐에 대한 활동을 도입할 때는 우선 돈으로 무엇을 살 수 있는지 토의한다.
- 실제 물건(놀잇감들)과 교환하는 활동은 화폐의 가치 중 제일 작은 단위로 시작하여야 한 다.
- 시장놀이를 하게 하여, 사고 팔기를 통하여 거스름돈을 받음으로써, 자연스럽게 더하기와 빼기 활동으로 유도될 수 있다.
- 10원, 100원, 500원, 1000원짜리 등의 화폐를 시각적으로, 물리적으로 구별하게 한다.
- 화폐간의 동등가치를 유지할 수 있는 방법 즉, 100원짜리 5개는 500원이 된다는 등의 설명을 해 주어, 100원짜리 10개와 1000원짜리 1장의 가치가 같다는 사실을 인식시켜 준다.
참고 자료
유아수학교육/ 권영례이순형, 한국방송대학교출판부 (1992)
유아의 화폐개념에 관한 연구/ 김지연, 중앙대학교 대학원 (2005)
경제활동을 중심으로 한 사회극놀이가 유아의 수학개념 발달에 미치는 영향/ 황인주, 성신 여자대학교 교육대학원 (2004)