유아 기독교 교육에 적용한 콜버그 도덕발달단계

소개글

콜버그의 도덕성발달이론을 유아기독교 교육에 적용해본다.

목차

1. 콜버그의 생애

2. 콜버그의 도덕성발달이론 소개
1) 하인쯔의 딜레마
2) 도덕성발달의 6단계
3) 도덕성발달이론의 공헌성

3. 콜버그의 도덕성발달이론의 적용 및 기독교 교육의 가능성
1) 도덕성발달 6단계에 적용한 기독교 교육
2) 기독교 가치 교육
4. 기독교 교육에서 콜버그 이론의 시사점

5. 참고문헌

본문내용

1. Lawrence Kohlberg의 생애

콜버그(Lawrence Kohlberg.1927~1987)는 1927년에 뉴욕 주의 브론스빌리에서 태어났으며 부모는 부유한 실업가였다. 그는 명문 사립고인 Andover Academy를 졸업하였지만 대학진학을 포기하고 이스라엘 난민들을 수송하는 일을 도왔다. 그 후 그는 시카고 대학에 입학하여 2년 만에 학사 학위를 받았다(1949년). 같은 대학의 박사 과정에 입학한 그는 임상심리학과 아동 발달에 관심을 보였다. 그 당시 학계는 정신분석학이나 행동주의가 주류를 이루던 때였지만 콜버그는 피아제 이론에 심취하게 되어 발달관계에 입각한 도덕성을 규명하려는 새로운 착상을 하였다. 콜버그는 자신의 논문 계획서대로 피아제의 도덕발달의 2단계를 10-16세 소년들에게 확장시켜 적용하는 도덕발달의 단계 구조를 만들고, 이를 시카고 지역 소년들을 통해서 검증해냈다. 이렇게 해서 박사 과정 9년 만에 1958년 박사학위 논문(이라는 박사학위 논문)을 마쳤다. 이 때부터 그는 논문작성에 참여했던 소년들을 3년마다 면담하면서 그들의 도덕발달을 20여 년이 넘도록 추적하였다. 콜버그는 1987년 보스턴 항구의 해변가에서 생을 마감할 때까지 도덕발달과 도덕교육에 몰두하였다. 콜버그는 박사학위를 받고 곧 이어서 교수생활을 시작하게 되는데 제일 먼저 초빙되는 곳이 예일대학교였다. 이어서 모교인 시카고 대학교(1962)로 옮겨 8년을 봉직한 후에 다시 하버드 대학교(1968)로 초빙되어 죽을 때(1987.4)까지 이곳에서 연구와 교육에 몰두하였다.
그는 하버드의 대학 안에 “도덕교육연구센터”를 설립하고 도덕성 발달 및 교육연구를 추진해 나갔다. 그러나 그는 도덕적 이상주의와 현실간의 괴리로 인한 심한 우울증으로 고통을 받았으며 59세에 자살로 생을 마치기까지 정의를 행동으로 실천하며 살아간 진정한 도덕인으로 기억된다.

2. Kohlberg의 도덕성발달이론
1) Heinz의 딜레마: 콜버그는 10~16세 사이의 소년 72명을 대상으로 하인쯔의 갈등을 비롯하여 이와 유사한 9개의 도덕적 갈등상황을 제시하여, 연구대상의 도덕적 판단과 그 이유에 대한 설명을 듣고 기록하여 도덕성발달이론으로 제시하였다.

참고 자료

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