교권실추의 원인 및 방안

소개글

교권실추의 원인 및 방안

목차

1.교권의 의미
2.교권실추의 원인
3.교권실추에 대한 방안

본문내용

◎ 교권의 의미(사전적 의미)

교권 [敎權, educational authority]

교권은 두 가지 측면에서 생각할 수 있다. 첫째, 교육자는 자신의 신념에 따라 교육하는 것으로, 남의 간섭을 받지 않아야 한다. 이는 근세 이후의 대학자치와 같은 맥락이다. 둘째, 교육행정은 정권이양과 관계없이 독립성을 가지며, 정치세력으로부터 중립성을 지킬 수 있어야 한다.

오늘날 교육위원회 제도를 통한 중등교육 이하의 학교교육 행정이나 사회교육 행정이 중앙통제적인 정치권력에서 벗어나고, 일반 지방행정에서도 독립하여 교육자치를 누리는 것 등은 교권이 존중되고 있기 때문이다. 교육목적의 달성을 위하여 직접 교육실천에 나서는 것은 교육자이며, 교육행정은 그에 필요한 여러 조건의 정비와 확립을 꾀하여야 하는 것으로, 이는 어디까지나 교육의 환경을 잘 갖추자는 것이지 교육 자체를 간섭하는 것은 아니다.

한편, 교권이 확립되어 있다고 해서, 교육자나 교육행정이 독선적인 판단을 내리고 독주해도 좋다는 것은 아니다. 그 배후에는 항상 국민의 의사가 뒷받침 되어야 하며, 국민 전체에 대한 책임을 통감하고 올바른 교육목표 달성에 주력하는 데서만 교권의 바탕은 공고히 다져질 수 있다.

◎ 교권실추의 원인

1. 교사 자신의 문제

교권 실추의 원인에는 우선 교사 스스로의 전문성 부족과 윤리 의식 결여에 있다. 하루가 다르게 변하는 아이들과는 달리 교사들은 그대로이다. 여전히 권위적(權威的)이고 교육방법은 과거와 비교해 보았을 때 크게 변한 것이 없이, 아직도 주입식의 낡은 교수 방법을 고수하는 등의 전문성 부족과 일부 교사의 잘못된 체벌 방법은 교사에 대한 불신을 가져왔다. 교사의 소명의식의 세대변화에 부흥하지 못하는 교사의 비전문성을 들 수 있다. 하루가 다

참고 자료

없음