유아사회교육의 이해와 실례

소개글

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유아사회교육의 일반적 내용, 6차 교육과정과의 연계, 교단지원자료와의 연계, 실제 활동

목차

Ⅰ. 유아사회교육의 정의
Ⅱ. 유아사회교육의 목적 및 목표
Ⅲ. 유아사회교육의 계획 및 운영
1. 주제선정
2. 내용선정 및 목표설정
3. 학습활동의 계획 및 교수자료 선정

Ⅳ. 유아사회교육의 지도법
1. 사회교육의 자원
2. 사회 교육의 교수 전략
3. 실내의 흥미영역별 자유선택 활동과 실외 놀이
4. 교사의 행동 모델 및 바람직한 교실의 운영

Ⅴ. 유아사회교육의 평가
1. 유아사회교육의 평가의 가치와 의미
2. 유아사회교육 평가의 내용
3. 유아사회교육 평가의 방법

Ⅵ. 유아사회교육의 내용
1. 사회교육의 내용 및 변천
2. 제 6차 교육활동 지도 자료집 3. 교단 지도 자료집

Ⅶ. 유아사회교육의 실제 예
1. 주제선정배경
2. 소주제의 교과·생활 통합 예시
3. 일일활동계획안 예시
4. 사진 및 동영상

※ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 유아사회교육의 정의

인간은 사회적 존재로 태어난다. 인간이 사회적 존재로 태어난다는 것은 인간은 혼자서는 살 수 없으며, 둘 이상의 관계 속에서 상호 관련을 맺으면서 살아가야 한다는 것을 의미한다. 인간이 일생동안 사회 속의 많은 관계들을 잘 유지하면서 인간다운 능력자로 성장하기 위해서는 한 사회의 구성원으로서 자신이 속한 사회의 생활에 요구되는 지식, 기술, 태도 등을 함양하는 사회교육(social studies education)이 요구된다. Seefeldt(1997)에 의하면, 모든교육이 인간에게 삶의 문화와 방향을 전수하는 독특한 목표를 가지고 있으나 특히 사회교육은 인간에게 필요한 지식, 기술, 태도, 그리고 가치를 얻을 수 있도록 돕기에 독특하고 적합한 영역이다.
인간 사회는 관습과 제도 위에 세워져 있으며, 인간은 상호 간의 통합에 대한 느낌을 유지하고 발달시켜 감으로써 점차 사회화 되어 간다. 유아는 사회화 되어 가는 과정에서 자율성과 독립성을 키워 나가고, 인간관계를 배우며, 나아가서 사회생활을 가능해진다. 특히, 이 시기에 이루어진 습관은 평생을 통해 지속되며, 자신에 대한 긍정적 관점이나 가치, 성공감 등의 경험은 다른 사람을 인정하고 받아들이는데 중요한 기초가 된다(교육부, 1998).
유아기는 인성과 기본 생활태도의 기초가 형성되는 시기이다. 유아는 사회화되는 과정에서 자율성과 독립성을 키워 나가고, 인간관계를 배우며, 나아가서 사회생활이 가능해진다. 특히, 이 시기에 이루어진 습관은 평생을 통해 지속되며, 자신에 대한 긍정적 관점이나 가치, 성공감 등의 경험은 다른 사람을 인정하고 받아들이는 데 중요한 기초가 된다.
미래의 열린 사회에서는 다양한 문화를 수용하고 서로 다른 의견을 조정하여 공동의 목표를 위하여 협력하는 능력이 특히 요구된다. 이러한 맥락에서 유아는 자신에 대한 긍정적 관점을 바탕으로 감정과 욕구를 조절하며, 가족이나 다른 사람과의 상호 이해, 협동과 같은 공존의 기초를 다지게 되는 것이다.
유아는 자신의 세계를 점점 확대해 감으로써 사회와 환경에 대한 관심을 넓히고 자신이 소속한 가정, 학교, 지역사회, 나아가서 세계 속에 참여하는 책임 있는 구성원이 되는 데 필요한 삶의 태도, 가치, 기술의 틀을 형성하게 된다.

참고 자료

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