체육과 수행평가 도구와 동향

소개글

체육과 수행평가 도구와 동향

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육교육 평가의 동향
Ⅲ. 대안적 수업 모형의 요구
Ⅳ. 게임상황 평가를 위한 도구 및 활용
Ⅴ. 게임상황평가 도구의 질 관리
Ⅵ. 결어

본문내용

Ⅰ. 서론
수행평가의 배경이론 - 구성주의 : 지식은 인식의 주체에 의해 주관적으로 구성되고, 개개 인 정신활동의 소산이다. 급진적 구성주의, 사회적 구성 주의로 나뉜다.
급진적 구성주의 - 사람마다 갖는 주관적 지식이 차이가 있다고 보는 입장.
수업 : 개인화, 개별화 수업 등
평가 : 자기평가, 반성체계
사회적 구성주의 - 사회적 보편타당성을 갖춘 지식을 위해 구성원들간의 상호작용이 필요.
수업 : 상호작용수업, 협동학습, 문제해결학습 등
평가 : 동료평가
수행평가 - 단순히 실기평가만을 말하는 것이 아니고 학생 스스로가 자신의 지식이나 기능 을 나타낼 수 있도록 답을 작성하거나, 발표하거나, 산출물을 만들거나, 행동으 로 나타내도록 요구하는 방식. 학생들의 수행을 직접 평가.

Ⅱ. 체육교육 평가의 동향
전통적 체육교육의 평가 동향 (운동능력평가)
- 선다형, 표준화검사, 체력검사
수업내용을 선정한 뒤 기능중심 수업을 한 뒤에 기본적인 움직임이나 형태를 평가.
∴ 교육의 효율성에서 문제점 발생, 실제적인 상황과의 관련성 부족 → 교육의 효율성을 제고하고 운동 경기 상황을 실제로 평가할 수 있는 수업방법과 타당한 평가도구의 요구 → 수행평가의 등장 → 수행평가를 효율적으로 수행하기 위한 대안적 수업모형의 필요

참고 자료

없음