평가도구의 제작과 기본 원리

소개글

평가도구의 제작과 기본 원리

목차

평가문항의 내용 및 문항 제작의 과정
좋은 평가도구의 조건
1. 문항 제작
2. 문항의 형태
평가문항의 유형과 문항의 예, 각 문항 유형의 장·단점
3. 평가문항의 분석

본문내용

평가문항의 내용 및 문항 제작의 과정
교과의 어떤 부분을 참고로 할 것인가
문항의 형태는 객관식인가 주관식인가
어떤 문항이 학습내용을 평가하는 데 유용할 것인가
학습결과를 타당하게 설명하고 학습자의 능력을 변별해 줄 수 있는 문항들로 평가문항이 제작 될 수 있도록 여러 가지 방법이나 도구를 사용하는 단계

좋은 평가도구의 조건
교과의 내용을 적절하게 평가할 수 있는 문항의 유형 선택
객관적이고 신뢰로우며 타당한 문항 제작
문항의 변별도나 난이도에 따라 문항의 분포가 적절하게 제작

1. 문항 제작
Ⅰ. 검사받을 대상과 검사의 목적 정의
Ⅱ. 검사작성자는 자신이 원하는 반응의 형태를 결정
(예 또는 아니오, 선다형, 배합형, 논문형)
Ⅲ. DeVelis(1991)의 문항 제작을 위한 몇 가지 간단한 지침
ⅰ. 평가하고자 하는 것을 분명하게 정의한다.
-평가내용의 명확성을 위해 가능한 한 문항을 구체적으로 만든다.
ⅱ. 문항집을 만들어라.
-문항집에서 문항을 선정할 때는 평가에서 궁극적으로 사용될 각 문항 수의 3배나 4배
정도의 문항으로 하는 것이 좋다. 문항집에서 사용할 문항은 무작위로 선택하지만 타당화나
신뢰도 과정을 거치다 보면 문항의 수가 줄어들 수 있다.
ⅲ. 문항의 내용이 너무 긴 것은 피하라.
-긴 문항은 보통 좋지 않은 경우가 많다.
ⅳ. 문제를 풀 사람들에게 적당한 독해 난이도 수준을 유지해야 한다.
ⅴ. 동시에 두 개 이상의 내용을 포함하는 문항은 피하라.
ⅵ. 일련의 정답이 한곳에 집중되지 않도록 한다.
-학습자간의 능력평가에서 변별도에 문제가 발생할 수 있다.

참고 자료

없음