교원평가제 고찰

소개글

교원평가제의 정의, 현황, 문제점, 향후방향

목차

Ⅰ. 서론
1. 개요
2. 교원평가제의 개념 및 도입 배경
3. 교원평가제의 추진과정 및 진행상황

Ⅱ. 본론
1. 교원평가제의 핵심 내용
2. 교원평가제의 목적 및 평가 주체
3. 교원평가제와 근무평정제
4. 교원평가체제의 현황과 문제점
(1) 교원근무성적평정제도의 현황
(2) 교원근무성적평정제도의 문제점
5. 선진국의 교원평가제 도입 양상
(1) 미국
(2) 일본
(3) 독일
(4) 영국
6. 교원평가제의 실패사례
7. 교원평가제를 둘러싼 쟁점
(1) 교원평가의 목적 및 결과 활용
(2) 교원평가의 내용
(3) 교원평가의 방법
(4) 교원평가의 주체 : 다면평가
8. 교원평가제를 찬성하는 입장의 주장
(1) 구체적인 우리나라 교육의 현주소
(2) 양질의 교육제공
(3) 외국의 교원평가제 성공 사례
(4) 학생들도 우열을 나누듯 교사도 마찬가지로 우열을 가려야 함
9. 교원평가제를 반대하는 입장의 주장
(1) 수요자중심 교육의 문제점
(2) 평가 기준의 모호함 (인기도평가로 전락할 우려
(3) 평가는 지금도 이루어지고 있다
(4) 공교육에서 교사 간 경쟁을 유도할 경우에 생길 수 있는
10. 교원평가제의 대안 및 향후 방향 모색

Ⅲ. 결론

* 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 개요
최근 교원평가제의 도입이 사회적으로 큰 이슈가 되고 있다. 공교육 정상화를 통한 사교육비 절감이라는 한국사회의 시대적 난제를 해결하기 위해서는 무엇보다도 교육의 중심에 있는 교원의 능력과 전문성을 향상시키는 것이 1차적 과제라는 여론이 형성되었고, 이를 위해 교원평가제의 도입이 추진되었다. 학부모단체와 시민단체, 그리고 일반 대중은 교원평가제의 도입을 비교적 긍정적으로 바라보고 있지만 교원단체들을 중심으로 한 교직사회는 우려 섞인 목소리를 내고 있다.
결국 학생들과 학부모가 참여하는 교원평가가 2008년부터 전국 초·중·고교에서 실시된다. 내년 전면 실시에 앞서 올 3월부터 시범운영 학교 수가 500개(지난해 67개)로 확대되었으며, 개선안에 따라 교사, 교감, 교장 등 모든 교원이 평가를 받게 된다. 또한 평가에 교장, 교감 등 관리자 외에 동료 교원과 학생, 학부모까지 참여하는 다면평가제가 도입된다.
공정한 평가를 위해 학교별로 교원, 학부모, 학생 등이 참여하는 교원평가위원회가 설치된다. 교사의 경우 학기당 1회 이상 수업 공개 등을 통해 관리자와 동료 교사, 학생. 학부모의 평가를 받는다. 평가는 설문조사 형식으로 이뤄진다. 교감은 동료 교원과 학부모에게서, 교장은 교원과 학부모, 교육청 지정 평가자에게서 학교 경영능력을 평가받는다. 교육부가 교원평가제를 도입하는 것은 교원의 전문성을 높이기 위해서라고 하는데, 교육부 관계자는 "기업과 공무원 등 모든 분야에서 평가가 이뤄지고 있다"며 "이제 교원도 예외일 수 없다"고 밝혔다. 그러나 현재 개선안은 부적격 교사 판별 등이 불가능해 반쪽짜리 평가라는 비판이 나온다. 또 교원단체, 학부모단체 등이 각각 자기 입장을 내세우며 반발하고 있다. 그럼 교육계의 가장 큰 화두가 되고 있는 교원평가제를 과연 어떻게 받아들여야 할지 좀 더 구체적으로 살펴보고자 한다.

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