학교폭력

소개글

학교폭력

목차

Ⅰ. 학교폭력의 개념

Ⅱ. 학교폭력의 유형

Ⅲ. 학교폭력의 원인

Ⅳ. 학교폭력 가해자와 피해자에게 영향을 미치는 요인

Ⅴ. 학교폭력의 특징

Ⅵ. 학교폭력의 실태

Ⅶ. 학교폭력의 대책

Ⅷ. 학교폭력 관련법률

Ⅸ. 학교폭력의 예

Ⅹ. 참고문헌

본문내용

Ⅴ. 학교폭력의 특징
1. 장기간에 걸친 집단 따돌림
: 최근 들어 학교폭력은 2명 이상의 학생들이 한 학생에게 심한 욕설이나 장기간에 걸쳐 따돌리는 현상이 두드러지게 나타나고 있다. 집단 따돌림을 당한 피해학생은 학교 가기를 싫어하며, 우울증을 겪게 되기도 하고 심지어는 자살도 시도한다.
판례) 1998년 10월, 서울시는 1억 5천만원을 피해 학부모에게 지급하라는 판결 받음.
심장병을 앓고 있던 고등학생 기만(가명)은 1년여 간 같은 반 친구들에게 괴롭힘을 당했다. 기만의 부모님은 가해학생 부모와 이 학교의 감독관청인 서울시를 상대로 손해배상 소송을 청구했고 승소판결을 받았다.


2. 여학생 폭력 증가
: 여학생들의 학교폭력은 날로 증가하는 양상을 보이고 있다. 특히, 여학생들 사이에서 벌어지는 폭력은 집단으로 행사하며 평균 4명이다. 1999년 여학생의 가해자율이 2.2% 였는데 2006년에는 14.2%로 무려 7배나 늘었다. <출처: 청소년폭력예방재단, 2006년>

3. 저연령화
: 학교폭력의 가해자와 피해자 연령이 점차 낮아지고 있다. 청소년폭력예방재단(2006년)의 조사에 따르면, 지난 1년간 학교에서 폭력(신체적, 성적, 정신적) 행위를 당했다는 비율이 초등학생 17.8%, 중학생 16.8%, 고등학생은 8% 로 중/고등학교 학생에 비해 초등학교 학생이 오히려 학교폭력 피해 비율이 높은 것으로 나타났다.
사례) 초등학생의 금품갈취
초등학교 6학년의 ***파는 저학년 학생들의 금품을 빼앗기 위해 폭력을 행사하고 협박했다. ***파는 떼를 지어 다니면서 저학년들에게 몇 백원 내지 몇 천원씩을 빼앗았고, 화장실, 복도, 운동장에서 동급생과 저학년 학생들을 괴롭혔다. 빼앗은 돈의 일부는 가해 학생들이 사용하고, 일부는 선배들에게 상납했다.
사건 해결:
학교측은 학교폭력대책자치위원회를 열어 가해 학생들에게 `사회봉사`를 하게 하고, 재발 방지를 위해 가해 학생들을 가해 학생 선도프로그램 교육을 받게 했다.


4. 죄책감 약화
: 학교폭력의 가해자들은 같은 반 학생들에게 폭력을 행사하거나 괴롭히고도 전혀 죄의식이나 죄책감을 갖지 않는 경향을 보이고 있다. 선생님들은 학교폭력 및 집단 괴롭힘과 관련하여 가장 우려되는 점을 가해자의 죄의식 및 죄책감이 부족하다(38.9%)는 점을 꼽았다.

참고 자료

- 윤선애(2007), 학교폭력 피해경험과 부모양육태도에 따른 학교적응 및 학교환경지각에 관한 연구.
한양대 대학원
- 최효진(2007). 청소년의 학교폭력 가해, 피해성향에 영향을 미치는 요인에 대한 연구.
동덕여대 여성개발대학원
- 전권배(2007). 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률의 검토. 한국교원대 대학원