청능훈련 지도안(청각장애아동 포함)

소개글

가상으로 아동을 설정하여
구체적인 청능훈련 지도안을 짠 것입니다.

본문내용을 보시면 잘 알수 있으실겁니다.

목차

--------------Ⅰ. 수업의 개관 --------------
1. 수업명 :쇼핑을 해요
2. 단기목표
3. 장기목표

--------------Ⅱ. 학생의 특성 --------------
1. 이름
2. 나이
3. 학년
4. 성별
5. 장애유형
6. 특성

Ⅲ. 교수-학습 활동 --------------
개괄적 지도요소
구체적 지도요소
교수-학습 활동
자료 및 유의점

Ⅳ. 평가 -----------------

본문내용

Ⅰ. 수업의 개관 --------------

1. 수업명 :쇼핑을 해요

2. 단기목표
옷가게에서 점원과의 대화를 통해 질문에 응답하고 반대로 질문을 함으로써 원하는 옷을 살 때 필요한 문장 수준의 말을 듣고 이해하고 대답 할 수 있다.

3. 장기목표
혼자서 옷가게에 가서 점원과의 대화를 통해서 필요한 옷과 물건을 구입할 수 있다.

--------------Ⅱ. 학생의 특성 --------------

1. 이름 : 신나라

2. 나이 : 15살

3. 학년 : 중학교 2학년

4. 성별 : 여자

5. 장애유형 : 청각장애

6. 특성
본 수업에 참여하는 아람이는 청각장애를 가지고 있는 학생으로 지능이나 학습 등의 면에서 다른 문제점을 보이지 않는다. 익숙한 대화상황에서 비교적 간단한 문장을 듣고 이해하고 말할 수 있으나 유창하지는 않다. 사교적이고 활발한 성격을 가지고 있어 타인과의 대화에서 적극적이다.

Ⅲ. 교수-학습 활동 --------------
-개괄적 지도요소
의문사 ‘어떤’에 관한 질문에 대한 대답하기

-구체적 지도요소
4어절의 문장을 듣고 의문사 ‘어떤’에 관한 질문에 대답하기

-교수-학습 활동
개인적인 취향을 물어보는 점원의 질문에 자신의 생각을 정확히 표현하기
예)“어떤 스타일의 옷을 원하시나요?”
→ “귀여운 스타일이 좋아요.”
예)“어떤 색깔의 옷을 좋아하시나요?”
→ “핑크색 쪽이 좋아요.”

-자료 및 유의점
언어적의사소통과 함께 비언어적 의사소통도 함께 사용하도록 한다.

참고 자료

없음