초등학교 4학년 음악 21. 잠자리 세안 지도안

소개글

초등학교 4학년 음악 21. 잠자리 세안 지도안 1차시 입니다.
학습목표는 제재곡의 형식을 알고 주요가락을 리코더로 연주할 수 있다.입니다.
부초 양식을 기초로 하여 꼼꼼하게 만든 세안입니다,
또 뒷부분에는 리코더 연주 기법까지 설명하고 있습니다.

목차

1. 제재
2. 제재의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
3. 수업자의 의도
4. 제재의 목표
가. 인지적 영역
나. 기능적 영역
다. 정의적 영역
5. 학습의 계통 및 관련
6. 제재곡의 분석
7. 차시별 지도계획
8. 평가계획
가. 인지적 영역
나. 기능적 영역
다. 정의적 영역
9. 지도상의 유의점
10. 학습 실태 및 지도 대책
가. 일반적인 실태
나. 주제와 관련된 실태
다. 지도대책
11. 본시 교수학습 과정
가. 본시 교수학습 개요
나. 지도과정
다. 판서계획
라. 본 차시 자료 활용 계획
마. 평가계획
1) 이원 목적 분류표
2) 평가 내용 및 기준
<리코더 연주의 3요소>
*참고 문헌

본문내용

1. 제재 : 21. 잠자리

2. 제재의 개관
가. 사회관
21세기의 세계화, 정보화, 다양화 시대 속에서 음악문화는 점차 발전되어 왔으며 우리 학생들이 변화하는 시대에 부응하고 새로운 가치를 창출해내기 위해 음악교육의 힘이 크다고 하겠다. 하지만 오늘날은 물질문명의 발달과 매스미디어의 영향으로 인간성이 메말라가고 극단적인 이기주의와 무한 경쟁적인 현상이 나타나고 있다. 학생들은 컴퓨터나 전자오락에 익숙하여, 어울려 놀기보다는 고립되어 있는 것에 더 익숙한 경우가 많다. 음악 역시 아름다운 정서를 기르고 동심의 마음을 기를 수 있는 동요나 우리 음악보다는 전자음악이나 헤비메탈 같은 기계 음악에 더 익숙해져 가고 있는 실정이다. 따라서 학생들에게 음악의 본질을 이해시키고 그 필요성을 인식하게 하여, 스스로 음악을 즐겨 듣고 부를 수 있도록 지도하는 것이 필요하다. 또한 초등학교시기에 아름답게 노래하며 좋은 음악을 감상하고 기악합주를 통해 조화로운 음색의 아름다움을 느끼도록 해 주는 것이 반드시 필요하다고 보아 다양한 자료와 학습방법을 통해 기악 합주를 지도하고자 한다.

나. 학생관
Piaget의 이론에 의하면, 초등학교 4학년 학생의 인지 수준은 구체물을 통하여 개념을 이해하는 구체적 조작기에 해당된다. 이 시기에는 음악적 개념을 구체적인 조작을 통해서 논리적 사고가 가능하다. 리듬이나 화성의 개념을 설명하는 것보다는 구체물로 조작하거나 직접 경험을 함으로써 흥미를 잃지 않아야 쉽게 받아들일 수 있다. 이에 본 학급 학생들의 음악교육에 대한 실태를 조사․분석한 결과, 음악 수업에서 가장 좋아하는 활동으로 ‘노래 부르기’와 ‘악기연주하기’ 였고 2부 합창에 관련된 선수학습 경험으로는 학급 구성원 모두가 적어도 한두 번 이상은 부분 2부 합창을 불러본 경험이 있으며, 그 경험을 바탕으로 2부 합주, 기악합주도 가능한 것으로 나타났다. 또한 학급 구성원의 59%(22명)가 독주나 중주보다는 여럿이 함께 어울려 연주할 수 있는 합주의 형태를 선호하는 것으로 나타났다. 따라서 이 제재는 주요 가락성부 익히기, 리듬악기 성부 익히기, 지휘에 맞추어 기악합주하기, 모둠별로 기악합주하기, 다른 모둠의 연주 듣고 평하기 등 학생 활동 중심의 음악 수업이 되도록 지도해야겠다.

참고 자료

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∙________________, 초등학교 즐거운 생활과 교사용 지도서(1-2), 서울 : 대한교과서(주), 2007
∙________________, 초등학교 즐거운 생활과 교사용 지도서(2-1), 서울 : 대한교과서(주), 2007
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∙변영진 편저, 교과별 수업모형과 교수․학습 과정의 실제, 2006
∙Barry J. Wordsworth, 피아제의 인지적 정의적 발달, 서울: 중앙 적성 출판사, 1995