국어 지도안, 국어 상 (3)봄봄

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과제로 내서 A+받은것입니다.

목차

Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 대단원의 개관
1. 단원의 내용 구성
2. 전 학년과의 관련성
Ⅲ. 단원 학습 목표
Ⅳ. 지도상의 유의점
Ⅴ. 진단단계
1. 학생실태
2. 학생실태분석
3. 진단문항검사
4. 분석 및 대책
Ⅵ. 단원 ․ 교수 학습 계획 (총8차시)
Ⅶ. 본시학습 지도계획
1. 본시단원명
2. 소단원 개관
3. 본시 교수 ․ 학습 지도안
4.‘봄 봄’ 핵심정리
5. 파워 포인트 자료
Ⅷ. 발전단계(형성평가)
1. 형성평가
2. 분석 및 대책
Ⅸ. 평가

본문내용

Ⅰ. 단원명
1) 대단원 : 3. 다양한 표현과 이해
2) 소단원 : (1) 봄 봄
(2) 봉산(鳳山)탈춤

Ⅱ.대단원의 개관
일상 생활에서의 의사 소통을 위한 표현에 사용될 수 있는 여러 가지 표현 방식을 익히면, 다른 사람들에게 자신의 생각과 느낌을 효과적으로 전달할 수 있으며, 또 다른 사람의 표현을 정확하게 이해할 수 있다. 이 단원에서는 제재에 드러난 언어 외적 표현(비언어적 표현)과 언어에 부수되는 표현(반언어적 표현)의 중요성과 특성을 이해하고, 장면에 따른 다양한 표현방식을 익히도록 하는 데 초점을 두고 있다.
이를 위하여 소설을 예로 하여 작품 감상에서 음성 언어 이외의 표현 방법과 장면을 상상할 때 얻을 수 있는 효과가 무엇인지 살펴보게 하며, 이러한 표현이 실제 의사소통에서 줄 수 있는 전달 효과를 깨닫게 한다. 또한 민속극의 감상을 통해 같은 내용이라도 특정한 장면에 따라 표현 방식과 해석이 달라질 수 있음을 살펴보게 함으로써 실제 의사 소통 상황에서 언어 표현의 다양성을 맛볼 수 있게 한다.

1. 단원의 내용 구성
2. 전 학년과의 관련성
[4-듣-(5)] 상대의 표정, 몸짓, 어조가 적절한지 판단하며 듣는다.
[4-말-(4)] 말하려는 내용과 상황에 어울리는 표정이나 몸짓, 어조로 말한다.
[7-말-(4)] 상황에 따라서 적절한 어투로 말한다.
[7-국지-(6)] 담화의 구성을 안다.
[9-말-(4)] 상황에 따라 반언어적 표현과 비언어적 표현을 조절하여 말한다.

참고 자료

없음