[인적자원개발][HRD][인적자본]인적자원개발(HRD) 패러다임, 인적자원개발(HRD) 담당자 역할,역량, 국가혁신시스템과 인적자원개발(HRD), 노사협력적 인적자원개발(HRD), 향후 개선 방향 분석(인적자원개발, HRD)

소개글

인적자원개발(HRD)의 패러다임, 인적자원개발(HRD) 담당자의 역할과 역량, 국가혁신시스템과 인적자원개발(HRD), 노사협력적 인적자원개발(HRD), 향후 개선 방향 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 21세기 경제․사회 환경의 변화
1. 개방화․정보화는 지식기반사회 이행을 본격화
2. 인력구조의 변화
3. 다양화와 개성화의 확대

Ⅲ. 새로운 인적자원개발(HRD)의 패러다임
1. 학교와 사회 간의 관계에 대한 새로운 성찰
2. 낡은 인력개발 모델의 극복과 구조조정
3. 민주화와 사회통합 : 학습에 있어 공공적 가치와 사적 가치 혼란 극복

Ⅳ. 인적자원개발(HRD) 담당자의 역할과 역량
1. 인적자원개발(HRD) 담당자의 전문적 개발 필요성
2. 인적자원개발(HRD) 담당자의 역할과 역량

Ⅵ. 국가혁신시스템과 인적자원개발(HRD)
1. 국가혁신시스템의 개념
2. 국가혁신시스템의 구성요소와 주체
3. 국가혁신시스템을 위한 정책 방향
1) 정부의 새로운 역할
2) 혁신문화의 형성
3) 기술확산을 위한 정책 지원
4) 네트워크화 및 집단화의 촉진
5) 연구개발의 촉진
6) 글로벌화에의 대응
4. 국가혁신을 위한 인적자원개발(HRD)
1) 수요변화에 기초한 교육훈련정책 시행
2) 학문과 산업간의 관계 향상을 위한 인적자원의 활용
3) 과학기술인력의 기여 향상을 위한 하부구조 개선

Ⅶ. 노사 협력적 인적자원개발(HRD)

Ⅷ. 인적자본정책의 새로운 지평

Ⅸ. 향후 개선방향

Ⅹ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

인적자원개발(HRD)은 21세기 지식기반사회에서 새롭게 대두된 개념으로 인식되는 경향이 있으나, 그 기원은 1950년대까지 거슬러 올라간다. 제국주의 열강으로부터 독립한 제3세계국가들은 국가발전과 사회개발의 촉매로서 교육의 역할, 즉 인적자원에 대한 투자의 중요성을 인식하기 시작하였다. 또한 미국은 소련의 Sputnik 발사 이후 교육이 국가의 생존과 안보에 직결된다고 인식하기 시작하기도 하였다.
이론적인 측면에서도 1950년대에 Peter Drucker, 1960년대에는 Theodore Schultz 등이 교육투자의 중요성을 강조하면서, 교육과 지식을 성장의 동력으로 보는 견해를 발표하였다. Drucker는 1959년 `Landmarks of Tomorrow`에서 지식근로가 더 이상 비생산적인 활동이 아니며, 새로운 조직에서는 지식에 관계된 일이 지극히 생산적이며 손으로 하는 노동이 오히려 비생산적인 세상이 올 것이라고 전망하면서, 교육투자를 뒷받침하는 논리적 근거로 지식의 생산적 가치론을 제시하였다.
노벨경제학상 수상자인 Schultz는 1960년에 American Economic Association에서

참고 자료

없음