교육의 철학사적 기초

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목차

1. 교육철학의 이해
2. 철학의 연구 영역과 교육철학
1) 철학의 주요 연구영역과 교육
2) 지식의 종류
3. 서양의 전통 교육철학
1) 관념론(이상주의. Idealism)의 교육
2) 실재론(현실주의. Realism)의 교육
3) 실용주의(Pragmatism)의 교육
4. 서양의 현대 교육철학
1) 진보주의, 2) 본질주의, 3) 항존주의, 4) 재건주의, 5) 실존주의, 6) 분석철학,
7) 비판철학, 8) 교육인간학(padagogische Anthroplogie), 9) 포스트모더니즘
5. 교육의 역사적 이해
1) 역사란 무엇인가
2) 교육사란 무엇인가
6. 역사를 통해서 본 삶의 형태(문화)와 교육의 성격
1) 정치제도, 사회조직의 변천에 따른 교육의 변화
2) 경제제도의 변천에 따른 교육의 변화
3) 종교제도의 변천에 따른 교육의 변화
4) 문명의 발달에 따른 교육의 변화

본문내용

1. 교육철학의 이해
1) 교육철학의 개념(R. S. Peters)
(1) ‘교육의 원리’로서의 교육철학
- 이러한 개념은 ‘생활철학’이라는 일상적인 개념과 유사하다. 이러한 의미에서 교육철학 개념은 결국 높은 수준의 삶의 방향이 되는 생활의 의미를 깊게 입증하고 숙고하는 것을 나타낸다. 교사의 교육철학, 교장의 교육철학과 같이 ‘그의 교육철학은 무엇이냐?’라는 질문을 흔히 하는 데, 이는 ‘당신의 정치의 논법은 무엇인가?’라고 묻는 것과 같다. 이러한 의미에서 교육철학의 철학이란 개념은 철학자가 전통적으로도 어원적으로도 愛知者이기 때문에 사용된 것이다. 학교기관에서 상당히 고도로 숙련된 교수들은 보통 ‘교육의 원리’라고 부르는 교육에 대한 지혜를 나누어주는 것을 그들의 기능이라고 생각한다. 이러한 전통에서의 고전은 A. N. Whitehead의 “Aims of Education” (1929)과 Percy Nunn卿의 “Education: Its Data and First Principles”(!920)이다. 이러한 고전은 교육에 관한 지혜와 격언에 있다. 이들 고전 속에 있는 교육의 원리들을 공식화하도록 돕는 것이 교육철학의 중요한 과제이다. 한기언의 ‘교육원리-교육철학개설’도 이런 맥락에서 사용된 것 같다.
(2) ‘교육사상사(敎育思想史)’로서 교육철학
- 제 2 의, 더 특수한 의미에서의 교육철학은 위대한 교육자들이 교육에 대해서 이야기했던 것으로부터 현행의 교육문제와 관련시키면서 그들의 사상들로부터 지침을 얻으려고 시도하는 접근방식의 개념이다. 예를 들면, 플라톤의 사상은 엘리트, 교화(敎化)와 전설(傳說)의 용도에 대한 토론을 위한 토대로 사용되고, 루소의 사상은 아동중심 교육과 경험에 의한 학습에 대한 비판을 위한 토대로 사용된다. 이러한 사상가들 가운데 몇몇 사상가들의 사상에 대한 지식은 교사가 그의 직업의 어느 단계에서는 입문되어야 하는 유산의 일부이다. 그러나 이러한 사상사적 교육철학의 접근방식에는 적어도 세 가지 결함이 있다. 이러한 결함을 Peters는 이렇게 기술했다.

참고 자료

없음