Skinner의 행동주의에 대하여...

소개글

행동주의에 대하여 소개한 글 입니다.
Skinner의 일화도 있고, 비교적 자세하게 기록되어 있는 글이니 많은 다운 바랍니다.

목차

Ⅰ. 스키너의 과학적 세계관의 형성 과정
Ⅱ. 스키너의 지적 배경
1. 과학적 세계관
2. 심리학의 과학화
3. 철저한(급진적) 행동주의
4. 육체성의 논리
Ⅲ. 유기체의 단순한 행동체계
1.스키너의 행동과학
1). 행동주의의 과학관
2). 행동과학의 목적
3). 행동과학의 연구 대상과 연구 방법
2. 행동 분석의 단위
1). 반사 개념
2). 강화
3). 변별 자극
4). 변별적 조작
6). 스키너 상자(Skinner Box)
Ⅳ. 스키너의 조작적 학습이론
1. 학습이란 무엇인가?
2. 행동주의 학습이론
3. 조작적 학습이론
Ⅴ. 스키너 행동주의의 이념적 함의
Ⅵ. 비판
Ⅶ. 스키너의 저서

본문내용

스키너의 지적변화과정은 크게 네 개의 시기로 나누어진다.
첫째, 서스퀘하나(Susquehanna) 시기(1904 - 1921) : 대학을 마치기 이전까지의 시기
스키너는 1904년 3월 20일 펜실베니아의 서스퀘하나에서 태어났다. 그의 아버지는 법률가로서 성품이 비사교적이고 정직해서 정치에는 관심이 없었고 어머니는 근검하며 자애스러웠다. 어릴 때 스키너의 가정은 유복한 편이었으며, 그의 가정교육은 크게 두 가지인데 하나는 종교교육이고, 또 하나는 부모에 의한 교육이었다. 종교교육은 그의 할머니로부터 아주 일반적인 것들로 ‘거짓말을 하면 벌을 받는다‘는 것이었다. 이 말을 들은 스키너는 우연히 거짓말을 하게 되어 큰 죄책감에 빠졌다고 한다. 이러한 벌 중심의 종교교육은 그로 하여금 오히려 종교를 회피하게 하는 요인으로 작용했다.
스키너는 부모는 교육을 벌보다는 적절한 보상으로써 사회규범 안에서 적절하게 행동하는 정상적인 성인으로 성장하기를 바랐다. 부모는 스키너에게 직접적으로 밝히지는 않았지만 법률가가 되기를 원했다. 그러나 스키너는 어려서부터 글 쓰기를 좋아했다. 고등학교 때는 작문을 시간을 제일 좋아했고 베이컨에 대한 지대한 관심을 가지고 있었다.

둘째, 해밀턴 대학(Hamilton College) 시기(1922-1925)
스키너는 뉴욕 해밀턴 대학에 입학하여 영문학을 전공하게 되었는데, 대학시절 동료들과 대인관계에 어려움이 있었다. 다른 친구들이 스포츠를 즐기는 동안 스키너는 책을 읽었기를 좋아했고 대학생활에서 개인주의적이고 고독한 생활관을 갖게된 그는 문학가가 되기로 결심했다. 학교에서 동료들과 잡지를 편집하고 글을 기고하는 시간을 보내게 된다. 대학을 졸업하면서 그는 부모에게 문학가가 되고자 하는 자신의 결정을 알리고 다른 한편으로는 자신이 쓴 글을 시인 프로스트((Robert Lee Frost(1875-1963))에게 보내어 문학가로서의 자질을 평가 받고자 했다. 부모는 스키너의 결정에 당혹감과 함께 다음과 같은 충고를 한다.
“예술과 음악 그리고 문학에 대한 이해는 대학교수들과, 도서관원들 그리고 선생들에게는 일반적으로 큰 재산이다.

참고 자료

임의영(1993). 스키너의 행동주의적 인간관. 서울:문학과 지성사.
임창재(1999). 교육심리학.서울:학지사
B.F Skinner. About Behaviorism. 김영채 역(1983). 서울:교육과학사.
David A. Lieberman(1993). 학습심리학;이관용 김기중 역(1999). 서울:교육과학사.
David R. Shaffer(1999). Developmental Psychology. 송길연외 역(2000). 서울:시그마프레스.