초등학교 사회과 교육과정의 여러 가지 스코프와 시퀀스와 각각의 장단점 논의

소개글

초등학교 사회과 교육과정의 여러 가지 스코프와 시퀀스와 각각의 장단점 논의 레포트입니다.사회과 교육 시간에 쓴 과제입니다.

목차

1. 스코프(Scope)와 시퀀스(Sequence)의 정의
(1)스코프(Scope)
(2)시퀀스(Sequence)
2. 사회과 교육과정의 스코프(Scope)
(1) 경험중심 교육과정 (흥미중심법과 사회기능법에 관련하여)
가. 개요
나. 특징
다. 장점
라. 단점
마. 흥미중심법 : 청소년 욕구법(Alberty)
바. 사회기능법(Caswell, Campell)
(2) 사회과학적 Scope (학문중심 교육과정, 신사회과 관련)
가. 개요
나. 사회과학 중심의 신사회과
다. 장점
라. 단점
3. 사회과 교육과정의 시퀀스(Sequence)
(1) 지역확대법
가. 개요
나. 비판
다. 탄력적 지역확대법
(2). 나선형교육과정
가. 개요
나. 장점
다. 단점

본문내용

1. 스코프(Scope)와 시퀀스(Sequence)의 정의
(1)스코프(Scope)
-특정한 시점에서 학생들이 배우게 될 교과내용 및 교과의 폭과 깊이를 의미하는 것으로 교육내용의 횡적 원리라고 할 수 있다.
어떠한 시점에서 학생들이 배워야 할 내용이 무엇이며, 그것들을 얼마나 깊이 있게 배워야 하는가를 결정하는 역할을 한다. 배워야 할 내용은 학교급별(초등학교-중학교). 학년별. 교과별. 단원별로 달라지고, 교과 내용의 깊이는 대체로 배울 내용에 할당된 시간 수로써 간접적으로 표현된다.
학교에서 무엇을 배우며 또 얼마나 깊이 있게 배우는가 하는 스코프의 결정은 교육적으로 매우 중대한 일이다. 더욱이 학생들이 학교에서 받는 총 수업 시간수는 일정하게 정해져 있기 때문에, 교육내용의 여러 후보들 중에서 무엇과 무엇을 선택하고 거기에 얼마만큼의 시간을 배당한다는 것은 반드시 필요한 일이기 때문이다.
일반적으로 스코프의 결정에 영향을 미치는 주요한 요인으로는 교육관계 법령과 교육사 상의 역사적 전통, 그리고 국가적. 사회적. 개인적 가치 등이 있으나,
결국은 교육과정을 결정하고 실행하는 교육행정가. 교사들이 이들 요인들을 선택적으로 이용한다는 점에서 교육과정의 스코프는 따지고 보면 정치적 협상의 산물이라고 말할 수 있다.
(2)시퀀스(Sequence)
- 교육내용을 조직할 때 어느 것을 먼저 가르치고 어느 것을 나중에 가르치는가를 말하는 것으로 교육과정의 종적 조직에 관계되는 원칙이다.
계열성을 보장하는 방법으로는 논리적 조직과 심리적 조직이 있다.

참고 자료

없음