1920․30년대(일제시대)의 왜곡된 교육을 통해 생각해 본 진정한 교육의 의미

소개글

1920,30년대 일제강점기 하에서 행해여진 왜곡된 교육을 살펴보고
- 그 당시의 교육의 목적, 내용, 방법, 평가 -
진정한 교육의 의미는 무엇인지에 대해 제 생각을 쓴 것입니다.

목차

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본문내용

앞의 시대적 배경을 바탕으로 한 1920․30년대 우리나라의 교육의 모습은 구체적으로 살펴보았다.
이 시기에는 제2차 조선교육령이 발표되고, 일제가 서당과 강습소 같은 학교 밖의 교육활동을 통제하고 학교중심으로 교육을 하기 시작했다. 1920년대부터 학교가 증가하기 시작했지만 누구나 다 학교를 다닐 수 있는 것은 아니었으며, 학교를 다니기 위해서는 상상을 초월할 정도로 많은 돈이 들었다. 지금과 같이 국가에서 무상의 의무교육이 이루어지지 않았다. 또한, 평등한 교육도 이루어지지 못했는데, 조선인은 일본인에 비해 교육의 기회와 방법, 평가 등에서 차별적인 대우를 받았다.
교육의 목적은 궁극적으로 생명의 발전이 아니라 일제의 식민통치에 복종하면서 살아가는 최소한의 사회적 능력을 갖춘 사람을 만들거나 전쟁에서 전투를 하기 위한 사람을 만드는 것이 주 목적이었다.
교육의 내용은 생활경험에 필요한 것- 예를 들면 국어, 농업, 체육 - 으로 구성된 것이 아니라 일본말과 역사, 전투하는 법이 주요 내용이었을 것이다. 그리고 개인의 성장을 위함이나 생활에 필요한 것을 배우기보다는 일제가 정하는 교과서와 정답만을 공부하여 일제의 황국신민의식을 학습하였다. 시험에 나오는 과목을 중심으로 편성되어 체육이나 농업 수업 같은 실용적인 것들은 등한시 되었다.

참고 자료

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