소개글
부설초 4학년 실습이라 신경 많이 쓴 세안입니다.
대분수끼리의 곱셈에 대한 실제지도안과
단원의 개관, 설문조사, 학습지까지 있습니다.
!! 6차시에요!! 제목 수정이 안되네요 죄송..
목차
1. 단원 : 7. 분수의 곱셈
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제분석
6. 지도계획
7. 평가계획
8. 지도의 실제
수준별학습지(심화,기본,보충), 설문조사지+통계
본문내용
1. 단원 : 7. 분수의 곱셈
2. 단원의 개관
가. 사회관
정보화 시대의 도래와 함께 과학 기술 분야가 급속도로 발전하고 있다. 이러한 현대의 정보화 사회에서 과학 기술 개발 등 수학의 기능과 역할이 다양하기 때문에 복잡한 정보화 산업 사회 속에서 효율적이고 경제적인 삶을 살기 위해서는 수학 교육이 더욱 중요시되고 있다. 이에 정보화 사회에 적응할 수 있는 자질 육성을 위하여 기초 학습 능력, 수학적 사고력, 문제 해결력 신장에 주안점을 두고, 수학 학습 방법의 방향 전환을 요구하고 있다.
7차 수학과 교육과정에서는 개인의 능력 수준 고려, 수학의 기본 지식 습득, 계산기, 컴퓨터 및 구체적 조작물을 학습 도구로 활용, 구성주의적 학습 중시, 다양한 교수․학습 방법의 활용, 학습에 흥미와 자신감 부여, 수학적 힘의 신장에 기본 방향을 두고 설정되었다. 특히 내용 영역 중에서 수와 연산 영역은 기본적인 사회생활을 할 수 있도록 수 개념과 그와 관련된 사칙 계산 능력에 중점을 두고 있다.
따라서 본 수업에서는 학생들이 다양한 구체적 활동을 통해 학습 목표에 도달할 수 있도록 능력에 따라 수준별 학습을 진행하도록 해야겠다. 또한 분수의 곱셈을 구체적 조작을 통해서 해결하여 보고, 이를 바탕으로 수학적인 개념, 원리, 법칙 등을 탐색하고 형식화시켜, 주위에서 일어날 수 있는 수학적 문제 상황을 스스로 해결하려는 수학적 태도를 기를 수 있도록 지도해야겠다.
나. 학생관
피아제(J. Piajet)의 인지 발달 단계와 구성주의 관점에 의하면, 5학년 학생들은 구체적 조작기에서 형식적 조작기의 경계적 단계에 속한다고 하였다. 그러므로 계산 기능만 강조하거나 주입식으로 기본 개념과 이론을 가르치는 것보다는 구체 적 자료를 제시하여 직접 조작하고 관찰하는 경험과 그러한 이해를 바탕으로 형 식화 단계가 자연스럽게 이루어지도록 하는 연결고리를 마련해 주어야 한다고 하
참고 자료
∙ 공주교육대학교부설초등학교, 교수․학습 길라잡이, 공주교대부설초등학교, 2007
∙ , 수업실습안내, 공주교대부설초등학교, 2007
∙ 교육인적자원부, 초등학교교사용 지도서 (수학-2-가), 대한교과서주식회사, 2007
∙ , 초등학교교사용 지도서 (수학-2-나), 대한교과서주식회사, 2007
∙ , 초등학교교사용 지도서 (수학-3-가), 대한교과서주식회사, 2007
∙ , 초등학교교사용 지도서 (수학-3-나), 대한교과서주식회사, 2007
∙ , 초등학교교사용 지도서 (수학-4-가), 대한교과서주식회사, 2007
∙ , 초등학교교사용 지도서 (수학-4-나), 대한교과서주식회사, 2007
∙ , 초등학교교사용 지도서 (수학-5-가), 대한교과서주식회사, 2007
∙ , 초등학교교사용 지도서 (수학-5-나), 대한교과서주식회사, 2007
∙ 남궁호, 수학과 교수․학습안, 공주교육대학교부설초등학교, 2004
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