남북한 교육의 비교와 통합을 위한과제,교육사회학

소개글

남북한 교육의 비교와 통합을 위한과제,교육사회학

목차

1.평생교육의 발달
2.평생교육의 의미
3.평생교육체제의 특성
4.평생교육체제의 발전방향
용어 및 개념정리

본문내용

1.평생교육의 발달
1)평생교육의 필요성
※평생교육의 필요를 자극하는 현대사회의 여건
⦁현대의 급격한 사회구조의 변화와 인구의 증대
⦁과학적인 지식과 기술의 발달
⦁매스컴의 발달과 정보의 급증
⦁경제적 수준의 향상과 여가의 증대
⦁생활양식과 인간관계의 상실
⦁이데올로기의 위기 등이다.
평생교육은 사회와 문화의 변동, 과학기술과 의학의 발달, 산업 및 직업구조의 변화, 그리고 학교교육의 한계성으로 인한 교육의 위기 등에 의하여 필연적으로 개편함을 강조하였다.
일리치는 학교는 가르치는 것을 배우는 것으로, 상급학교 진학을 교육으로, 졸업장을 능력으로, 언어의 유창성을 새로운 것을 구안해 낸 능력을 오해하며 혼동하고 있다고 비난하고 있다.
피레이리는 교육이 학교 내의 독점물이 되어서는 안 되며, 오히려 학교외의 청소년, 성인들의 문화적 해방을 위한 수단이 되어야 한다고 강조하였다.
라이머는, 그의 저서에서 학교는 승리자와 패배자를 구분 짓는 곳이며 여기서 패배자는 사회적으로 거세된 사람들이라고 말했다.
실버맨은 오늘날의 학교는 질서와 통제, 강제와 억압, 그리고 불신으로 가득 차 있으며, 학생들에게는 순종만을 강요하고 있다고 하였다.

2.평생교육의 의미
평생교육은 사회가 가진 모든 자원을 동원하여 구성원들의 계속적인 자기갱신, 자기발전의 과정인 것이다.
이러한 평생교육은 시간과 공간을 통합한 교육의 과정이다.

참고 자료

없음