[초등 국어 지도안] 3학년 1학기 셋째마당 생각하는생활. 3단원 앞뒤 내용을 이어 (말하기 듣기 3차시) 세안

소개글

[초등 국어 지도안]
3학년 1학기 셋째마당 생각하는생활.
3단원 앞뒤 내용을 이어
(3차시 원인과 결과가 드러나게 말하기 ) 세안입니다.
총 9장으로 구성되어 있고,
이론 3장, 지도안 2장, 평가 계획 1장, 학습지 3장으로 구성되어 있습니다.

목차

◉ 단원명：셋째 마당 - 생각하는 생활
1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 지도 계획
4. 지도상의 유의점
5. 학급 실태
6. 교재 연구
7. 교수․일반 과정안
8. 평가 계획

본문내용

◉ 단원명：셋째 마당 - 생각하는 생활
1. 단원의 개관
셋째 마당에서는 설득과 관련된 언어 활동을 하게 된다. 설득을 하기 위하여 내용의 자연스러운 연결 관계에 중점을 두고, 원인과 결과의 관계에 주의하여 생각을 표현하도록 하는 데에 초점을 두었다.
말하기․듣기에서는 인과 관계가 잘 드러나지 않게 말하는 경우의 문제점을 알고, 시간의 흐름과 인과 관계가 드러나게 말하고 듣는 활동을 하게 된다.
2. 단원의 목표
1) 내용이 바르게 이어지는지 알고, 차례를 생각할 수 있다.
2) 이야기의 차례에 따라 순서를 바로잡을 수 있다.
3) 원인과 결과가 드러나게 말할 수 있다.
4) 원인과 결과가 드러나도록 나의 생각을 분명하게 말할 수 있다.
4. 지도상의 유의점
1) 1～2차시는 그림을 보고 원인과 결과를 파악하고, 한편의 이야기를 듣고 이를 통해 자신의 생각을 다른 사람에게 말해보는 활동을 을 위주로 하고, 시간의 흐름에 따라 이야기의 차례를 파악하는 활동을 주로 하도록 한다.
2) 3차시에서는 말하기 위주로 학습 활동을 하되 원인과 결과에 따른 이야기의 차례를 아는 활동을 하고, 자신의 생각을 인과 관계를 통하여 말할 수 있도록 한다. 3학년 아동의 수준에서 인과 관계를 통해 주장을 하는 것이 무리일 수 있으므로 너무 긴 문장을 요구하지 않는다.
3) 4차시에서는 이야기를 듣고 인물의 생각이 바뀌게 된 원인과 결과를 파악하고, 이를 내면화하여 다른 사람을 설득할 수 있도록 하였다.
5. 학급 실태
∘학급 구성원 남학생이 13명, 여학생이 7명으로 이루어졌으며 학급 분위기는 명랑 쾌활한 편이다.
∘대다수의 학생들은 집중력은 좋으나 전체적으로 자신감이 없어 발표력이 미약한 편으로 하루 3번 이상 발표하면 마일리지 카드(칭찬카드)에 칭찬도장을 찍어주는 방법을 동원하여 발표력 키우기지도에 노력을 하고 있는 중이다.
∘모둠별 활동, 조사 학습이 부족하여 조별 활동시에 역할 활동을 부여하고 모두 참여하는 기회를 확대하고 있다.

참고 자료

없음