Kohlberg의 도덕성발달 이론과 나의 도덕성

소개글

Kohlberg의 도덕성발달 이론과 나의 도덕성

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목차

1-서론(이 글을 시작하며)
2-본론(칼버그에 대하여, 도덕성 발달 이론)
1. 칼버그에 대하여
2. 도덕성 발달 이론
1)도덕성 발달 이론의 성격
2)도덕성 발달이론
3-나의 도덕성
*참고문헌

본문내용

1. 칼버그에 대하여
칼버그(Lawrence Kohlberg, 1927-1987)는 미국 출신의 세계적인 인지심리학의 기수이며 도덕적 딜레마에 대한 소년들의 반응을 토대로 Piaget의 도덕발달이론을 정교화하고 확장시켜 나간 학자이다. 그는 자신이 추구했던 도덕적 이상을 행동으로 실천하며 살다간 교육자로서 우리 시대의 마지막 스승으로 기억되고 있다.
칼버그는 New York주의 Bronxville에서 1927년에 태어나 그곳에서 자랐다. 그는 명문사립고인 Andover Academy를 졸업하였지만 곧장 대학에 진학하는 대신 이스라엘 난민들을 수송하는 일을 도왔다. 그런 후 1948년에 시카고 대학에 입학하여 2년 만에 학사학위를 취득하고 같은 대학원의 심리학과에 입학하였다. 대학에서 그는 철학과 문학을 통해 도덕적 전통을 배웠으며, 대학원 과정에서 Bruno Bettlheim, Carl Rogers와 같은 분들로부터 임상적 이론과 실제에 관한 지도를 받았다. 그 후 칼버그는 도덕적 문제에 대해 더욱 심취하여 10 - 16세의 소년들을 대상으로 면접을 실시하였는데, 그 성과가 <10-16세까지 사고와 선택유형발달>이라는 박사학위 논문이다.
칼버그는 1962년부터 1968년까지 시카고 대학에서 교수로 재직한 후, 하버드 대학으로 옮겨 1987년 그가 세상을 떠날 때가지 연구에 몰두하였다. 그는 겸손하며 나서기를 별로 달갑게 여기지 않는 사람으로 도덕성을 중심으로 하여 철학과 심리학의 여러 중요 문제에 관해 깊이 사고하는 사람이었다. 그러나 그는 도덕적 이상주의와 현실간의 괴리로 인해 심한 우울증으로 고통을 받았으며 59세에 생을 마치기까지 정의를 행동으로 실천하며 살았다.
2. 도덕성 발달 이론
1)도덕성 발달 이론의 성격
콜버그의 도덕성 발달이론은 경험적 자료와 철학적 성찰, 특히 메타-윤리학적 성찰을 토대로 한 이론이라는 것이 저자들의 주장이며, 이것이 특징적인 성격이라고 한다. 따라서 콜버그의 도덕발달이론을 순전히 경험적 자료로 입증되는 이론체계나 순전히 철학적이거나 사변적인 논리의 전개로 구성된 이론체계로 이해해서는 안 된다. 그러므로 우리는 경험적 자료와 메타-윤리적 논리의 두 측면을 동시에 고려하여 콜버그의 이론을 이해해야 할 것이다.

참고 자료

권형자(2005). 교육심리학. 태영출판사
김태훈(2004). 도덕성 발달이론과 교육. 인간사랑
콜버그 저-문용린 역(2004). 콜버그의 도덕성 발달이론. 아카넷