구성주의 교육과 Art PROPEL 미술 지도

소개글

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목차

1. 구성주의 교육
1) 구성주의의 특징
2) 구성주의의 지식관
3) 구성주의적 학습의 특성
2. Art PROPEL 미술 지도 원리
1) Art PROPEL의 출현 배경
2) Art PROPEL의 주요 개념
3) Art PROPEL에 기초한 미술 수업
4) Art PROPEL이 미술교육에 주는 시사점

본문내용

1. 구성주의 교육 
1)구성주의의 특징                                                                    
구성주의란 인식의 대상과 인식의 형성에 대해 존재론과 인식론적 철학에 근거를 둔 학문이다. 구성주의는 객관주의적 이론들이 지닌 한계와 문제점을 극복하는 대안으로 관심을 모으고 있다. 객관주의자들은 대상을 보는 주체와는 상관없이 보편적인 진리가 존재한다고 주장하는 반면 구성주의 학자들은 지식은 인간의 내부에서 경험을 통해서 구성되므로 보는 주체에 따라 사물을 다르게 인식한다고 주장한다. 즉 객관주의에서 지식이란 인지 주체와 독립된 객관적 사실이나 정보로서 일정한 절차를 통해 획득되는 것으로 보는 반면 구성주의에서는 지식은 개인의 인지적 작용과 사회적 작용의 상호 작용에 의해 구성되는 것으로 본다(김종문외, 1998: 강인애, 2000: 김정희, 안금희, 2001).
구성주의 교육에서는 인지 주체인 학습자가 유용한 지식을 구성할 수 있는 상황의 제공을 중요시한다. 일상 생활과 관련된 학습 상황에서 실질적인 학습(authentic learning)이 일어날 수 있으므로 학습자들 자신이 이미 알고 있는 지식을 현장에서 직접 활용하면서 새로운 지식을 창출하고 의미를 부여하면서 관련된 내용을 이해하도록 교육해야 한다.(Glasersfeld, 1993). 이러한 교육을 위해 아동간 또는 아동과 교사간의 상호 작용과 의견이나 아이디어의 교환이 중요하며 이 과정을 통해 개념의 변화와 가변적이고 유용한 인식이 발달하게 된다.  
2) 구성주의의 지식관                                                                 
구성주의에서 인간은 자신의 행동을 인지 구조 체계에 따라 조절하고 변화시킨다고 보기 때문에 지식의 생성뿐만 아니라 지식이 행동에 미치는 영향까지도 논의한다(Glasersfeld, 1989). 따라서 구성주의에서 지식이란 객관주의의 명제적 또는 결과적 지식과 본질적으로 다르다. 명제적 지식은 객관적인 사실을 아는 지식이다.

참고 자료

없음