사회과 교육 수업 분석 리포트

소개글

협동학습, 논쟁 학습 수업 분석 자료

목차

[과제] 수업을 보고 협동학습(STAD 모형)(수업방법과 절차, 교사의 수업안내, 소집단 학습과 토론, 학습지와 학습자료 등의 적절성, 질문법의 적절성)에 의거하여, 수업을 분석
<수업절차>
<수업절차>
<평가영역>
<소집단 학습 토론>
<기타>

[과제] 이 수업 장면을 보고, 논쟁문제의 수업모형(수업방법과 절차, 사실과 가치구분, 경험적 사실(근거)의 제시, 대립가치의 명료화, 대안모색과 결과 예측, 질문법) 등에 의거하여 수업을 분석하여 리포트로 제출하세요!

본문내용

[과제] 수업을 보고 협동학습(STAD 모형)(수업방법과 절차, 교사의 수업안내, 소집단 학습과 토론, 학습지와 학습자료 등의 적절성, 질문법의 적절성)에 의거하여, 수업을 분석

수업분석에 들어가기에 앞서 STAD(Student Teams-Achievement Division)모형은 보상 중심 협동학습 중 모둠 성취 분담 모형으로 ㉮ 교사의 설명, ㉯ 모둠, ㉰ 퀴즈, ㉱ 개인 향상 점수, ㉲ 모둠 보상 5가지 요소로 구성되어 있다. 차례대로 구성요소에 의거하여 분석해 보겠다.
㉮ 교사의 설명- 교사는 수업 도입, 전개, 정리 단계로 수업을 진행해 나가면서 모둠원들이 과제 수행에 어려움을 겪지 않도록 도와주며 직접적인 교수가 아닌 안내자 역할을 한다. 이 수업에서 교사는 매끄럽게 잘 진행했으며 조원들이 규칙을 지키지 않을 경우 다 함께 규칙을 읽음으로써 주의를 주었다. 모르는 용어를 학생들이 설명해달라고 요청했을 경우 외에는 교사의 직접적인 개입이 없었다. 여기서 의문시 되는 것은 초등학생들이 과연 독립영화, 디지털영화 ,대안영화 들의 정의를 과연 선생님에게 질문했을까 이다. 수업 전에 미리 조사 하는 과정에서 인터넷에서 검색하면 쉽게 찾을 수 있는 것이라 본다. 아마 그들이 굳이 교사에게 질문을 요청한다고 가정한다면 아마 책이나 인터넷에서 설명한 개념이 이해하기 어려워 쉬운 해석을 부탁했을 것이다.
㉯ 모둠 - 모둠은 선생님으로부터 활동지를 받아 조원들에게 주는 역할인 도움이 /토론 진행하는 모둠장 / 발언 쿠폰을 관리하는 지킴이./기록하는 기록이 총 4명으로 구성되어 있다. 각각 알맞은 역할 부담으로 개별적 책무성 특징을 지녔다. 다만 세심한 배려를 하자면 모둠장이라는 이름은 조의 리더 경향이 나타남으로 ‘진행이’ 혹은 ‘이끔이’ 라고 바꾼다면 모두가 동등한 위치로 출발하는 조원 구성이 될 것 이다.
그리고 한 사람이 계속 같은 역할을 하는 것보다 1주 단위라든지 주기를 정해 바꾸는 방식이 학생들에게 다양한 역할 체험을 경험하는 좋은 방법이 되겠다.

참고 자료

없음