[학습심리] 학습과 행동 제 2장 학습과 행동의 연구 / 복습문제 풀이

소개글

학습심리 제 2장 학습과 행동의 연구 복습문제 풀이 입니다.
교과서는 학습과 행동 제 5판 / Paul Chance 지음.김문수 박소현 옮김 / 시그마프레스 입니다.

목차

1. 아래의 개념들을 정의하고, 각각에 대하여 교과서에 제시되지 않은 예를 들라.
2. 손에 있는 한 근육이 불수의적으로 경련한다. 이 근육 경련은 행동인가 아니면 생리인가?
3. 피험자내 설계와 피험자간 설계의 주요 유사점들은 무엇인가?
4. 행동을 연구할 때 ABA 역전설계를 사용하는 것이 가능하지 않을 경우는 언제인가?
5. 우리 인간은 빛의 스펙트럼의 작은 일부만을 볼 뿐이다. 우리가 탐지할 수 있는 범위를 벗어나는 빛 파장은 자극이라고 할 수 있는가?
6. 행동의 강도상의 감소로 측정되는 인간 학습의 예를 하나 들라.
7. 외국어 말하기 학습과 연관된 행동 양상의 변화를 어떤 방식으로 수량화 할 수 있을까?
8. 한 심리학자가 쥐 50마리를 데리고 한번에 한 마리씩 미로를 달리게 하여 미로 학습을 연구한다고 해 보자. 이 연구자는 이를 10번 반복한다. 그런 다음 그 10번의 반복 실험 각각에 대하여 모든 쥐의 평균 주행 시간을 계산하여 그래프로 그린다. 이것은 어떤 종류의 설계인가?
9. 어떤 사람들은 연구에서 나온 증거를 “아, 연구로는 무엇이든 증명할 수 있잖아” 라며 무시한다. 이런 발언에 여러분은 어떻게 대답할 것인가?
10. 행동률이 누가 기록기에 어떻게 반영되는지 설명하라.
11. 대응 표집의 주요 장점은 무엇인가?
12. 어떤 사람에게는 자극이겠지만 다른 사람에게는 자극이 아닐 한 사건의 예를 들어보라.
13. 치통이란 용어는 자극을 가리키는가 아니면 행동을 가리키는가?
14. 학습을 새로운 행동의 획득이라고 정의할 경우 무엇이 문제인가?
15. 한 연구자가 큰 쥐 장에 있는 스무 마리의 쥐를 두 개의 집단으로 배정하려고 한다. 그래서 그는 손에 처음 잡히는 쥐는 실험집단에 넣고, 다음으로 잡히는 쥐는 통제집단에 넣는 식으로 쥐들을 배정한다. 이 방법이 과학적으로 좋지 못한 이유는 무엇인가?
16. 당신이 쥐들을 대상으로 코카인 중독을 연구하고 있다. 동물권익 보호단체 사람들이 당신을 동물학대 명목으로 고소한다. 당신은 어떻게 자신의 연구에 대한 변론을 하겠는가?
17. 눈 깜박임에 미치는 경험의 효과를 연구함으로써 학습의 원리들을 찾아내려고 하고 있다고 하자. 한 친구가 눈 깜박임은 사소한 행동이므로 연구의 가치가 없다고 한다. 이에 대해 반박해보라.
18. 어떤 교사가 심리학은 동물연구에 너무 심하게 의존한다고 말하면서 “쥐를 연구해보았자 인간에 대해서 이야기해 줄 수 있는 건 아무 것도 없어” 라고 덧붙인다. 이러한 비판에 대해 ‘쥐 심리학’을 어떻게 변호하겠는가?
19. 어떤 학자들은 학습이 경험에 의해 뇌 속에서 생겨나는 변화라고 주장한다. 이 정의의 강점과 약점을 논의하라.
20. 피험자내 설계를 사용하는 실험에서는 왜 참가자를 무선 배정할 필요가 없는가?

본문내용

1. 아래의 개념들을 정의하고, 각각에 대하여 교과서에 제시되지 않은 예를 들라.
- ABA 역전 설계 : 피험자 내 실험의 일종으로 실험 조작 전(A)과 후(B)의 행동을 관찰한다. 원래 조건(A)이 다시 복구되고 나서 실험조건(B)이 다시 뒤따를 때도 있다.
(예) 아이를 대상으로 엄마가 곁에 있을 때와 없을 때의 행동의 변화를 관찰하는 실험을 한다고 하자. 실험 처지 전(A)에는 엄마와 함께 방에 두고 관찰을 하고, 실험 처치 후(B)에는 엄마를 방에서 내보내고 관찰을 한다. 그리고 다시 엄마를 다시 방에 들여보내서 A관찰을 다시 실시한다.
- 기술 연구 : 한 집단의 구성원들로부터 자료를 구함으로써 그 집단을 기술하려는 연구
(예) 대학생들의 생활패턴에 대한 조사를 하기 위해서 대학생들을 대상으로 한 설문지를 작성하여 실시하고 그 설문에 대한 통계를 구한다.
- 기저선 기간 : 피험자 내 실험에서 연구 대상인 행동을 수정하려는 시도를 전혀 하지 않는 관찰기간
(예) 새로운 약을 개발하여 약의 효과를 알아보기 위해 피험자를 설정하고, 투약하기 전 며칠동안 관찰기간을 두고 피험자를 관찰하는데 이 기간이 기저선 기간이다.
- 누가 기록 : 행동을 그래프로 기록한 것으로서, 각 점은 그 행동이 그 시점까지 수행된 총 횟수를 나타낸다.
(예) 말을 배우기 시작한 아이가 ‘엄마’ 라는 말을 할 때마다 횟수를 누적하여 기록하여 그래프를 만든다.
- 누가 기록기 : 특정한 반응이 일어날 때마다 이를 기록하는 기구
(예) 말을 배우기 시작한 아이가 ‘엄마’ 라는 반응을 할 때마다 누가 기록기가 움직이며 횟수를 기록한다.
- 대응 표집 : 실험 집단의 피험자와 통제 집단의 피험자간의 외생적 차이를 감소시키는 방법으로, 실험 집단과 통제 집단의 피험자들을 연령, 성별 및 체중과 같은 정해진 특성에 따라 대응시키는 것
(예) 중학생을 대상으로 하는 실험에서 각 학생의 연령, 학년, 성별, 체중, 신장 등의 특성을 알아보고 비슷하거나 같은 특성을 가진 학생들끼리 대응시켜 각각을 다른 집단에 배치한다.
- 독립변인 : 실험에서, 연구자가 통제하는 변인. 독립 변인은 대개 종속 변인에 영향을 줄 것으로 예상된다.

참고 자료

학습과 행동 제 5판 / Paul Chance 지음.김문수 박소현 옮김 / 시그마프레스