한국의 학제와 문제성 및 개선점

소개글

한국의 학제와 문제성 및 개선점에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

1. 학교교육의 기능
2. 교육제도와 학교제도

Ⅱ. 본론

1. 한국의 학제
2. 국민공통기본 교육과정
3. 학제의 운영과 발전
4. 학제의 문제점과 개선점
5. 21세기에 강조해야 할 학교교육

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 학교교육의 기능
학교는 교육을 위하여 특별히 조직된 사회기관으로 교육을 의도적․계획적․조직적으로 수행하는 교육 조직이다. 학교교육이 의도적․계획적․조직적이라 함은 가치가 있다고 판단되는 교육의 목적, 내용, 방법을 선정하고 계획하여 일정한 형식과 절차에 따라 교육을 수행한다는 것을 의미한다.
오늘날 가장 중요하고 대표적인 형태의 교육으로서 학교교육이 수행하는 기능은 다양하다. 학교교육이 수행하는 중요한 기능을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 학교 교육은 문화유산을 전달함으로써 사회의 유지와 존속을 가능하게 한다. 여기서 문화는 넓은 의미로 언어, 지식, 사상, 제도, 규범, 온갖 도구, 생활방식과 사고방식 등 인류가 인류 역사를 통해서 형성한 전체를 일컫는다. 이러한 문화유산의 전달로 사회는 유지되고 존속된다.
둘째, 학교교육은 사회의 규범, 행동 양식, 가치관 등을 내면화하는 사회화 기능을 수행함으로써 사회의 통합과 통제의 기능을 수행한다.
셋째, 학교교육은 사회적 선발 및 지위 결정의 기능을 한다. 학교는 청소년들을 선발하여 장차 성인으로서 사회생활을 할 때 어떤 사회적 지위를 차지할 것인가를 결정하는 힘을 제공한다.
넷째, 학교교육은 사회변화 및 발전의 기능을 수행한다. 학교는 변화에 따른 새로운 지식과 기술을 학생들에게 전수함으로써 사회 변화와 발전을 촉진시킨다.
다섯째, 학교교육은 자아실현의 기능을 한다. 학교교육은 개인의 성장과 발달을 최대한으로 신장시키려는 환경을 조상하려 한다. 이러한 자아실현의 기능을 학교교육의 본질적 기능으로 보고, 학교교육의 목적으로 삼는다.
2. 교육제도와 학교제도
교육행정이나 학교행정은 교육제도나 학제를 기반으로 이루어진다. 교육제도란 국민의 교육 전반에 관한 조직․기관․기구와 그 기능이나 작용에 관한 것으로, 법규에 규정되어 있다. 교육제도와 그 운영에 관한 기본적인 사항은 법률로 정한다는 법률주의에 따라 교육제도는 교육관계 법규에 그 골격이 규정되어 있어서 어느 정도의 지속성과 안정성을 보장받게 된다.

참고 자료

․ 교육정책과 교육제도의 발전, 정태범, 양서원, 2002.
․ 교육행정 및 교육경영, 남정걸, 교육과학사, 1997.
․ 역사적 전환시대의 한국교육, 주삼환, 동문사, 2001.
․ 학교교육계획, 광성중학교, 2007.
․ 학교교육 이렇게 살리자, 문용린, 나남출판, 2002.
․ 학교발전과 변화, 박병량, 학지사, 2006.